图上的任何一个人都向更上一层和靠左一些的那个人负

责，当然，除开总裁以外，这位总裁就是“要点”。

用完整的句子说明要点和次级要点

下面是关于马丁·路德·金的生平的同一次演讲中的两套要点和次级要点。

效果不好的：

i. 蒙哥马利

ii. 1960 年代

a. 伯明翰

b. 三月

1 .200，000

2 .“梦想”

c. 得奖

iii .最后的岁月

a . 受批评

b . 越南

c . 刺杀

效果较好的：

1. 金本人在 1955-1956 年的蒙哥马利市公汽联合抵制行动中开始他的民权运动。

2. 金最大的成就是在 1960 年代早期取得的。

a .1963 年，他在阿拉巴马州伯明翰市面上宣传反种族隔离运动。

b .当年晚些时候，他参与了著名的华盛顿特区大游行。

1. 有约200，000 人参加了游行。

2. 金在那里发表了“我有一个梦想”的演讲。

c .1964 年，他获得诺贝尔和平奖。

iii .金在晚年遭遇了极大的混乱时期。

a . 因为非暴力不合作运动，他受到好战的黑人的批评。

b . 他抗议越南战争。

c . 1968 年4 月4 日，他在田纳西州孟菲斯市被刺杀。

第一个提纲作为演讲的提纲也许够了，但是，作为准备提纲就差不多没有用了。它只有

模糊的标签，而没有明确的思路。它并没有明确说明要点和次级要点的内容。它也没有透露

出演讲人到底想清楚了没有。但是，第二个提纲就没有这些担忧了。

总起来说，太简约的提纲没有什么价值。用完整的句子说明要点和次级要点可以确保自

己完整地形成思路。

p241 图文

建筑平面图对建筑很重要，提纲对演讲也很重要。撰写提纲有助于确保演讲的结构是连

贯的。

标出过渡、内部小结和内部预览

确保强有力的过渡、内部小结和内部预览的一个办法，就是要在准备提纲里将它们包括

进去。一般来说，这些东西不会包括到符号和缩进系统中去，而是单独标出来，并插在提纲

里面，也就是它们将在演讲中出现的地方。

加上一个书目

应该在提纲里加上准备演讲的时候参考过的资料的内容。书目会显示你参考过的所有书

籍、杂志、报纸和互联网上的资料，还有你进行的采访或田野研究。你可以利用任何一种格

式的书目，也许你的老师有特别喜好的一种格式。不管是哪一种格式，一定要确保关于资料

的陈述是清晰的、准确的和前后一致的。

最好给演讲取一个名字

在课堂里，也许并不需要给演讲取一个题目，除非老师要求有一个题目。但是，在另外

的情形当中，演讲的题目是必须的，因为演讲有可能预先公布，邀请你演讲的团体也可能要

求有一个题目，或者演讲将要付诸出版。不管是什么原因，如果你决定取一个题目，这个题

目应该：1）简短；2 ）唤起听众的注意力；3）包括演讲的主题。

好的题目并不需要麦迪逊大街所谓的“吸引力”，并不需要很多炫目的词藻。同样，取

一个让人容易记住的演讲题目也没有什么过错，只要这个题目跟演讲关系密切即可。下面有

两组演讲题目，左边的比较直接，有描述功能，右边的更有比喻效果一些。

第一组

不洁饮用水

聋者的生活

节食的时尚之风

美国造币厂

赌瘾

第二组

水龙头里的毒素

沉默之声

瘦身的艺术

钞票的诞生之地

孤注一掷

你喜欢哪一组？哪一组都不是完美的。两组各有各的长处和短处。第一组明显透露出演

讲的主题，但它们并没有第二组的题目有感召力。第二组肯定会唤起人们的兴趣，但它们并

不能清查地说明演讲到底准备讲什么。

还有一类演讲题目是你可以取的——提问。把演讲的题目设计成一个问题既有描述作

用，也有召唤作用。利用这个办法的时候，我们可以结合第一组和第二组中的长处构思出第

三组演讲题目。

第三组

你家饮用水是否安全？

你看得出我在说什么吗？

饮食配方：到底有多大疗效？

在哪里造钱会是一种生活方式？

你真的觉得自己能够胜过几率？

有时候，你会早早就替自己的演讲取一个题目。另外一些时候，你也许会在最后一分钟

才找到一个自己喜欢的演讲题目。不管是哪一种情况，都应该有所创造。可以多试几个题目，

然后选择看起来最合适的一个。

提纲准备举例及点评

下面是一份六分钟的告知型演讲的提纲，可以说明前面谈到过的一些指导原则。旁边的

点评解释组织这次演讲和写下提纲时的步骤。（如果教师希望你在提纲里面加一个演讲题目，

那应该按教师的要求办。）

印度：一个丰富多样的国家

提纲

尼娜·尼杰哈万

具体目标：告知听众，让他们了解印度地理和语言的多样性。

中心思想：印度是一个地理和语言多样性的国度。

开场白

1. “纳玛斯特。”

a . 大家知道我刚刚说的话是什么意思吗？

b . 我是在按印度人的方式向大家问好。

ii . 同样的一个字——“纳玛斯特”，在人们说再见的时候也用。

a . 同样的一个字可以表示完全不同的两种意思。

b . 这只是印度生活多样性的一个例子。

iii . 作为第一代印裔美籍人，我对印度生活与文化有一手的经验。

iv . 今天，我想让大家了解一下印度的多样性，看看印度的地理和语言情况。

（过渡：我们先从地理开始。）

演讲主体

i . 印度是一个地理多样性的国家。

a . 印度最北部的地区由喜马拉雅山构成。

1 . 喜马拉雅山是世界上最高的山脉，它使印度与中国分开。

2 . 印度一侧的喜马拉雅山有很多山峰的高度超过20，000 英尺。

b.印度中部由北方平原构成。

1 . 北方平原宽约200 英里，从西部的阿拉伯海横跨印度延伸至东部的本格尔湾。

2 . 北部平原本身也很具多样性。

a. 有肥沃的农场。

b. 有比如德里和加尔各答等的大城市。

c. 有印度大沙漠。

c. 印度最南边的部分由德干高原构成。

1. 德干高原从北部平原的边缘延伸到印度的最南端，长 1，200 多英里。

2. 德干高原包括许多地理特征。

a. 有农耕及放牧场。

b. 有热带雨林。

c. 有印度大部分的海岸线。

（过渡：现在，大家对印度的地理多样性有了一些了解，现在我们来看看语言的多样性。）

ii . 印度是一个语言丰富多样的国家。

a . 印度的官方语言是印度语。

1 . 全国40% 以上的人讲印度语。

2 . 我开始演讲的那个词“纳玛斯特”是印度语。

b . 除开印度语而外，印度宪法还承认 17 个地方语言。

1 . 这些语言彼此不同，有英语，也有法语。

a. 每一种语言都有自己的语法和发音。

b. 有些语言有自己的字母表。

2 . 这其中的许多语言的使用历史超过2，000 年。

c . 印度有1，000 多种少数民族语言和方言。

1 . 这些语言从一个村到另一个村有所不同。

2 . 这经常会使交流产生困难。

d . 大多数受过教育的印度人也讲英语。

1 . 英语的使用源自300 多年的英国统治。

2 . 有2%的人口讲英语。

3 . 大学里面广泛采用英语。

e . 语言学家卡玛拉·辛哈说过，印度语言的多样性“是其他国家所不及的”。

结论

i .我希望大家可以从印度的地理和语言中看出，这是一个丰富多样和令人着迷的国家。

ii . 谢谢大家，“纳玛斯特”。

书目

书籍

阿奈特·罗伯特，《印度揭秘》，第二版，阿特曼出版社，1999 年。

库尔克·赫尔曼及罗特曼德·迪亚特玛尔，《印度史》，第三版，伦敦，鲁特律治出版公，

1998。

杂志

金沙·史迪芬，“尼赫鲁讲这门语言，但它仍然是‘外语’”，《纽约时报》，1998 年 1 月

28 号，a4 版。

塔诺尔·沙西，“谁是印度人？”《新观察季刊》，1999 年夏，27-28 页。

互联网资料

古 塔 · 索 伦 杜 ，“ 印 度 主 要 语 种 ，” 1999 年 8 月 14 日 ，[ 最 后 更

新]http://theory.theory.tifr.res.in/bombay/history/people/language/2000 年4 月 12 号。

美国中央情报局，“印度”，《世界白皮书》，2000 年 2 月 4 号，[最后更新] 。

http://www.odci.gov/cia/publications/factbook/in.html2000 年4 月 12 号。

点评

把具体目标和中心思想说出来，并作为单独的单元放在提纲文本的前面，这使你更容易

判断提纲构思的好坏，是否能够达到目的，是否能够完满地把中心思想传达给听众。

把开场白标记出来，使其成为一个特别的部分，这在演讲中能起特别的作用。

用一个非英语的词汇开始会抓住听众的注意力。

在这里