些怪问题，跟学习、考试一点儿不沾边，我没法儿回答。”妈妈还是很发愁。
“能提出问题的孩子是智商高的孩子。至于他提出的‘为什么’，你不必马上直接回答，应该引导他，让他自己从书本上、实践中找答案。”这里，我引用了一位父亲培养爱思考的女儿成才的成功经验。
这位父亲是这样告诉我的：女儿小时候总缠着我问“为什么”，我都不是直接回答，而是让她自己去寻找答案。她逐渐尝到了读书的兴趣，也更爱思考了，后来取得了博士学位。
我们的孩子是21世纪的主人，他们所面临的将是一个知识高度更新、变化日新月异的时代，等待他们的将是许多闻所未闻的新知识、新事物，他们的任务是学习，学习，不断地学习。而对于学习，思考将是最好的、最有效的方法。所以，作为他们的父母，我们要留给孩子的不是一些生活的必需品和舒适安逸的生活环境，而是要教会他们学习，教会他们思考，教会他们用自己的思想去创造生活。
//
---------------
爱，从讲卫生做起
---------------
曾问过很多孩子：“你爱自己吗？”
他们都笑着说：“谁不爱自己呀！”
“你爱自己的亲友和我们生存的地球吗？”
孩子们的回答也是异口同声：“当然爱！”
“那你是怎么爱的呢？”
孩子们的回答各式各样，没有统一答案。最令我感动的是“手拉手地球村”的一位11岁男孩的回答，他说：“管住我的口，不随地吐痰；管住我的手，不乱扔垃圾；管住我的脚，不践踏花草。”
简简单单的“三管住”，看出这个男孩真的很懂得爱。按他的理解，爱就是约束自己，管住自己，保护人类共同的生存环境。
爱是一份责任。全国许许多多“手拉手地球村”的小村民都知道这一点，也都在献出自己的爱心。在“手拉手地球村”学校里，设有固定的回收棚和分类回收筒。小村民在每周回收日里，都要把可回收的废物送到回收站，所得收入用来为农村贫困地区学校的小伙伴建学校、建书屋。这种做法从1996年开始，已经坚持了7年多，回收款达到100多万元，为贫困地区建起了5所“手拉手希望小学”和上百个“手拉手书屋”。小村民的口号是：“手拉手捡回一个希望，创造一个奇迹，用小行动保护大地球。”他们用自己实实在在的行动，实践了自己的誓言：“保护环境，我们有责；节约回收，我们有责；帮助伙伴，我们有责。”当责任的种子播撒在孩子幼小的心田，我们的地球就会有收获的希望。
爱是一种关系。孩子们的爱心行动，得到过许多有爱心的成年人的支持。他们有的为“地球村”捐助环保设备，有的和孩子们一起行动。令人欣喜的是，抗击非典的战斗打响以来，“手拉手地球村”的队伍一下扩大了许多。随地吐痰、乱扔垃圾的人少了，“三管住”的人多了；只顾自己的人少了，关心他人的人多了。正如恩格斯所说的，一个聪明的民族，从灾难和错误中学到的东西比平时多得多。非典疫情使更多的人认识到：讲卫生不再是个人小事，而是关系到人类生存的大事。人与人的关系，从未像今天这样紧密。因为病毒是不管男人女人、富人穷人、白人黑人、大人小孩的，只要有机可乘，就会发起进攻。只要你被病毒感染，就有可能传染我；只要我不讲卫生，就有可能殃及你。在这个地球上，你和我的关系如唇齿相依，不可分割。我关心你，你关心我，我们手拉手，才能最终战胜病毒对人类的进攻。
爱是一种习惯。良好的卫生习惯是从小养成的，一旦陋习形成，长大改起来就难了。一位电视台编导对我说，他和一位具有硕士学位的记者出差，走在路上，这位先生“啪”一口痰吐在了地上，问他为什么不吐在纸里，他不好意思地说：“从小在农村长大，吐惯了。”当习惯成了自然，真是想改也不容易。看来根本的办法，是从娃娃抓起，让城乡的孩子从小接受讲卫生的自爱教育，从小养成不洗手吃东西难受、随地吐痰恶心、乱倒垃圾难为情的好习惯。当好习惯成了自然，陋习也就失去了立足之地。这样，就会真正筑起抵抗各种病毒的长城。
//
***************
*第九章引导孩子爱学习
***************
对中小学生的家长来说，培养孩子要弄清一个问题：什么是有用的人？我们说，真正有用的人，是那些有理想、有道德、有知识、有体力的人，是懂得终身学习的人。只有这样，他们才能适应21世纪飞速发展的变化。
---------------
什么是有用的人
---------------
做家长的，都希望自己的孩子从小努力学习，长大成为有用的人，这是对的。问题是，有的家长把“努力学习”片面地理解为死读书，让孩子整天做题、补习、考试……
对中小学生的家长来说，培养孩子要弄清一个问题：什么是有用的人？我们说，真正有用的人，是那些有理想、有道德、有知识、有体力的人，是懂得终身学习的人。只有这样，他们才能适应21世纪飞速发展的变化。
联合国教科文组织在《学会生存宣言》中指出：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”这就说明，教会孩子学习，教会孩子终身学习是一个被全人类所关注的问题。
21世纪是知识经济时代，这个时代需要的是有创造力、勤于开拓的人。不会学习，就掌握不了新的知识，也就不会有创造的能力。孩子只有从小学会独立学习，养成热爱学习的好习惯，长大了能够独立地生存在这个世界上。
//
---------------
孩子为什么厌学
---------------
朱竞的爸爸说最近遇到特别棘手的事，就是孩子不愿意学习。
我觉得他好像把学习当成一种任务，说自己顶多混一个高中毕业也就完了。朱竞跟爸爸辩解的时候说，我不一定以后就靠读书吃饭，三百六十行，行行出状元，我能活！
朱竞说就是不想学习，不想写作业。晚上做作业，第二天交的时候，就是错题太多，我也不想改了，然后就在那儿玩儿。不过呢，我也每天都写作业，就是不想得第一，也不想混倒数第一，就是保持中等就挺好！我爸说我，你长大就是捡破烂儿的料。我说你看我学习不好，玩儿其他，我都能玩儿出花样来。然后我爸说你现在不学习，你捡破烂儿将来还得用手机联络呢！然后我说手机这玩意儿不赶时尚吗，我肯定会学会！
我认为孩子缺少的是爸爸的鼓励。
我看他语文是不错，表达能力多强啊！他说话的能力很强，而且他很有判断力，对错是非都很清楚。他不属于厌学的那一类孩子，他是个很健康的孩子。但是他缺少什么呢？他缺少的是爸爸的鼓励。你看咱们那些运动员，得了金牌之后，大声高喊爸爸我赢了，能让人当时眼泪都流出来。还有刘翔，他得了金牌以后他拿了什么呀？拿着国旗在场上跑，太完美了！这是什么呀，这是一种自信，一个运动员不相信自己是最棒的，他得不了金牌。他得相信自己是最棒的，然后他就把自己的能力发挥出来，于是他就是最棒的！那么孩子心中这种自信哪儿来的，是爸爸妈妈鼓励出来的。你不断地鼓励他很棒，他真的找到棒的感觉。
这个孩子其实是很棒的，但是爸爸妈妈呢，看的是高分。可是你们知道吗？走进清华是靠一步一步走来的，如果一个人没有自信，即使进了清华园也会夭折的。一个清华的教授含着眼泪跟我说：一个边远地区的女孩子，分数非常好，人称三脑袋，物理、化学、数学都能考到满分。她可以保送上清华、北大。她不太想去。妈妈爸爸都逼她去，老师也劝她去。最后她去了，可情绪非常不稳定。妈妈在清华园陪了她一星期，后来妈妈走了以后学校连续考试，她的成绩名列中下。她在当地始终是状元，从来没得过这样的名次，她受不了，三个月之后跳楼自杀了。妈妈来到学校收尸欲哭无泪，说是她害了她，如果她当时不逼她，随便上一个学校都不至于到今天。心态不好的孩子不要上重点学校，这就像一个木桶，它的盛水量不是取决于最长的木板，就是智商，而是取决于最短的木板，那是情商。
所以，我现在越来越明白一个道理，孩子的心态是比什么都重要的，所以爸爸妈妈要鼓励他们，用一种良好的心态去面对我们今天的人生。应该说中国体育能走出去，那些运动员的心态是特别重要的。我们所有的孩子都有很大的潜能，这个潜能怎么发挥出来？爸爸妈妈要看中他们，把他们看成是很棒的，他就能把棒的地方表现出来。就像你的孩子，语文是相当棒，体育也是很爱好的，这本身就是他的才能。数学也没有问题，他绝对能行，他的脑子一下转过来，马上就豁然开朗。爸爸今天有一个很重要的任务是启迪孩子，把他最好的地方给表现出来，让他充满信心。
我觉得孩子自己也要有志气，爸爸对你还是有信心的，要不然他不会求助。那你就要给他一个辉煌。不是要求你考100分，我觉得孩子每一次都考100分，这要求谁都做不到，而是要求你今天比昨天有点儿进步！
朱竞说：您就说太好了，你真棒！人都是一点儿一点儿往上走的，这就是我想跟我爸说的，您不要小瞧我！
//
---------------
父母不要拿自己的“当年”比孩子
---------------
一个爸爸说，卢老师，我女儿这个事情已经困扰了我很多年了。原来她是在香港出生的，一生下来就讲英文，后来我们到北京工作，就把她带到北京了。幼儿园的时候上了一个大班，然后就上小学。她在香港上幼儿园的时候，成绩都很好，而且写繁体字英文都不错。可是回到北京来以后，慢慢就不行了，英文也忘光了，学习老提不起精神，没有一点儿激情，老喜欢看电视。从小学就慢慢这么过来，今年好不容易到了初一，我们跟她讲了特别多，但她老是觉得提不起劲，很贪玩，除了看电视就是上网。因为又是女孩子，我们也不想讲太多，怕她思想上有负担。我们都是非常认真过来的，我想是不是条件太好了造成她这样子，她什么都不会干，初一我们让她读寄宿学校，好一点儿，但学习上的精神还是不好。我们非常困扰，不知道怎么办好？
女儿阿静说，我不是觉得困难，就是不想学，觉得学着特累！不想学、不听讲，觉得没劲。
语文比较感兴趣，还有美术吧。我觉得数学是最枯燥的，一堆数学作业题，做不下去就不听了不学了。如果老师讲得有意思点儿，然后在游戏里面加学习吧，应该还想学。
我觉得我爸爸脾气太暴躁了，不太听别人说的话，我希望他能改正。每次学习上我拿作业让他检查，他就说我这个不对那个不对的。我就说老师是这么安排的，他说不可能，我就跟他顶呗！
爸爸说，她说的也是这么个情况，因为有时候她作业完成不好，我们问她的时候，她说完成了。可是回到学校去，老师反映没有完成好或没有做完，所以我们就比较生气。原来我们想信任她，不检查，你说完了就算可以了。可出现这样的问题，我们觉得不检查不行，因为毕竟孩子大了，我们不想伤她自尊心。但是有时逼得我们不得不这样，她刚才说我急躁确实是这样的，我现在都不能辅导她，因为我辅导她我就发急，说怎么这个你都不知道，所以一般都是她妈辅导她的功课。她老是觉得她学习没用似的。我说哪能这样子，现在是知识世界，知识就是力量，她老是没有学习的激情，我们非常着急啊！
其实我们跟很多人聊天，都回忆过我们童年的时候，为什么喜欢这个课程。我小时候特别爱写作文。为什么呢，因为我的作文经常被老师念，我就期盼着老师念作文那一刻，一看见老师念作文的时候特高兴，于是下次特别认真地写。我们班很多同学都爱写作文，为什么呢？老师每天都爱念作文，今天念你的，明天念我的，为了等来老师念的一刻，就特别认真写作文。这可能是很多孩子提高学习兴趣的一个重要原因，得到老师或者父母的一种充分地肯定。
我对这位爸爸说，我觉得您的孩子很文静，而且说话很清楚，很有情感。我觉得女孩子是很需要肯定的。她一周五天才回一次家，您知道她爱您，但是希望您也爱她。您对她的满意度和对她的肯定程度决定了是不是爱她，一看您这样地着急，肯定对她很不满意。她可能对她自己所走过的五天时间就没有一点儿成就感。我相信这五天一定有很棒的地方，有值得您高兴的地方。
所以我觉得如果您换一种心情，换一种眼光看您女儿，不要老想我小时候那么棒，女儿为什么不像我当年那样。将来您的女儿可能比您还要棒。但她现在可能有各种各样的问题，有各种各样的情况。
多肯定她，看看这五天又有什么进步了，让她有一种成就感，慢慢再提出建议，这样她就能够把握自己。要不然这