性。

“有的家长说，自己的孩子没有优点，我觉得这样说不对。要培养孩子，就要了解孩子，不投入一定的精力，不让孩子参加各种训练，是无法了解到孩子的优点和天性的”。

从小，李沫思就是一个好奇心强、精力充沛的女孩，父母利用孩子的这个特点，抓住从学龄前到初中这样一段家庭教育的黄金时期，让女儿参加各种活动，先后对孩子进行了小提琴、长笛、跳舞、速滑、游泳、英语、日语、语文、数学等方面的尝试性训练。在尝试的过程中，夫妻俩发现女儿在某些项目上进入得特别快，“比如游泳，同样基础的孩子在一起学，老师讲完之后，沫思一般很快就能掌握，而且常常冲在最前边，很多家长都夸她，老师也总是首先表扬她。每次训练结束，沫思都是扬着小脖很自豪地跑出来，我们再激励她一番，这让她感觉特别自信。”在这样一些活动中，沫思常常能够拿出克服困难、坚持不懈的学习劲头，也表现出很好的悟性。“但是对于有的活动，她就开始找借口放松训练，其实这就明显表现出孩子的兴趣和天分的倾向。”对于这样的活动，父母主动让孩子放弃，母亲说：我们反对让孩子克服困难做自己不感兴趣也不具备天赋的事，反对用这样的方法来磨砺孩子的意志，这不符合孩子的成长规律和教育规律，甚至在孩童时代会挫伤孩子的自信心，给孩子未来的发展造成不可弥补的缺憾。

母亲还用中国的传统习俗“抓周”来说明自己的教育思想。虽然她认为“抓周”的习俗并没有什么科学依据，是一种最简单最原始的兴趣爱好测评方法，但其中蕴含的道理却有着某种程度的相似性——就是在孩子成长的初期，了解孩子的天性和兴趣所在。母亲说，在孩子教育的初期，家长起到的作用至关重要，所产生的影响也是后期社会和学校教育所不能改变的。

经过一段时间的尝试，父母发现了女儿在某些方面的优势和劣势，于是，放弃了一些项目，而在另外一些项目上对孩子进行重点培养。

首先，父母和沫思一起选择了吹长笛，以此来培养孩子的美感，挖掘孩子的艺术潜能。母亲说：“艺术和创新是一对孪生姊妹，艺术的培养会给孩子未来创新能力打下很好的基础，音乐给孩子带来美、带来爱，孩子会美就有爱心，而这种爱心来自于自然和淳朴，来源于音乐。”长笛的学习李沫思一直坚持了多年，到上高中时因学业紧张才告一段落，但这个时候，她已经能够将长笛作为缓解学习压力的一种方式来自娱自乐了，还曾经在与外国友人的联欢会上现场演奏。

除长笛外，父母还选择了游泳作为沫思终身训练的体育项目，并且跟女儿一起长跑锻炼体能以适应未来紧张的学习。

让孩子选择一条适合自己的路(2)

“另外，在数学方面，我们对她开发得也挺早的。”母亲说。当发现女儿在数学方面的兴趣时，父母主动为孩子提供接受训练的机会。在他们的帮助下，李沫思自学了小学一、二、三年级的“奥数”。到了一定阶段，同年级的训练已经不能满足孩子的要求，她就跳级参加小学六年级“奥数”辅导班，并且名列前茅，表现出很高的智力水平。

每个孩子都有自己的兴趣点，李沫思的父母在孩子教育的早期及时发现女儿的某些天赋，于是顺势推了一把，领孩子走上了个性化发展的快车道。“我们用心最多的是在学龄前和小学阶段，上初中之后，我们基本上就不管了，因为孩子感兴趣的事情你不用管，她会想办法学好。”

外语使她得到了自信

然而，最让夫妻俩感到兴奋的是女儿语言天赋的发现。在沫思上幼儿园的时候，有一次，电视里播放《玛泽的故事》英语教学片，沫思看过之后，竟然能用英语把里面的内容表演出来。女儿的表现引起了父母的注意，“我们发现她很有语言天赋，模仿能力强”。

其实，这里边还有一个小插曲。在沫思还是嗷嗷待哺的婴儿的时候，父亲准备参加托福考试，“为了练习听力，他花很贵的钱买那种特殊的收音机，听美国的频道，美国之音之类的节目，虽然有些听不大懂，但还是天天当音乐放着。”也许是父亲的无心之举为年幼的女儿创造了良好的外语环境，培养了李沫思良好的外语语感。虽然这些都是父母后来的猜测，但女儿后期在外语学习方面的出色表现，却不得不让人做如此的推断。

抓住了孩子的这样一个特点，夫妻俩开始对女儿进行英语的专项训练，并且一发不可收拾。沫思三四岁的时候，父母为她买来英文启蒙读物和英语学习广播节目的资料，之后开始参加外籍教师的听说课程，参加一切与英语有关的活动，跟外教学习成套的英文教材。

五岁起，父母天天晚上带她去离家不远的“中山广场”英语角说英语，鼓励孩子大胆地说，“偶尔纠正点发音，从来不批评孩子，就是表扬”。英语角里很多都是高年级的学生和热爱英语的成年人，沫思对这里充满了好奇，她想知道大家三三两两地围成一群在做什么，于是使劲往人群里钻。这个还不及一般成人大腿高的小姑娘引起了大家的关注，大人们纷纷蹲下来用英语跟她打招呼，沫思努力地寻找着自己熟悉的英文词汇与大人们沟通，而且越说越来劲。慢慢地，她成了英语角里的“红人儿”，经常是里边一个大人和一个小姑娘在聊天，外边围着一大群人。

“等到她稍微大一点了，就开始准备每天晚上去英语角的谈话主题，我们也帮她，比如说说天气，我们就帮她准备跟天气有关的单词和事例，或者明天说旅游，后天说学习。”随着主题的增多，李沫思的词汇量也逐渐增加。

英语学习上的进步给了她极大的自信心，也锻炼了她与人交往的能力，“沫思与人交往非常大胆，在她还很小还不懂得不好意思的时候，就主动跟英语高手或者外国朋友要名片，要电话，打电话约人家到英语角说英语”。

就这样，李沫思在英语角成长了三四年的时间，而这段经历却对她未来的发展产生了重要的影响。母亲说：“小的时候培养孩子的自信心非常重要，对未来的学习都有很大的帮助，以至于后来很多成功的选择都受益于此。过了这个关键时期，孩子知道不好意思了，大人再怎么盲目地表扬，她也不相信了。”

那一阶段的英语训练不仅在儿童语言发展的关键期开发了沫思的语言天赋，而且内容新颖的外文教材也丰富了她的知识结构，使沫思很早就接触了西方文化。李沫思曾经说过，别人认识世界的顺序是：父母、家、沈阳、辽宁……，而我认识世界的顺序是：地球、国家、中国、辽宁、沈阳、我的家、我……。据母亲讲，李沫思小学开始学习“新概念”教材，到了小学六年级的时候，孩子已经学完了第三册，并能把“新概念”第二册全都背下来，“我觉得这个教材对她影响特别大，主要是观念上的影响”。

让孩子选择一条适合自己的路(3)

在学龄前阶段，沫思的英语已经有了一定的基础，到上小学的时候，她的英语就比较成熟了。在小学，李沫思一直是学生干部，同时还是学校英语广播站节目的设计者和广播员。1998年11月，她以一个小学生的身份参加了沈阳市人民政府举办的“沈阳市第三届外语大赛”中学组的比赛，虽然大赛组委会只设置了成人、专业、业余、中学几个组别，但鉴于这个小姑娘的执着，组委会还是决定让李沫思参赛。谁知她居然一路杀进决赛，最后得到了一个特别奖，成为颁奖晚会的四名主持人之一，家里至今还保留着当年的录像资料，那么小的沫思拿着硕大的麦克风站在舞台中央。除了做主持人，她还在颁奖晚会上主演了英语短剧《卖火柴的小女孩》，并受到了市领导的亲切接见。

母亲说：“我觉得沫思能有今天，跟英语结缘是很重要的。”外语使李沫思锻炼了与人交往的能力，同时，来自各方面的赞扬也使她获得了极大的自信，并把这种自信迁移到此后其他科目的学习上。

培养孩子的想像力和创新能力

进入小学阶段，李沫思对英语、数学、语文等科目的学习抱有浓厚的兴趣，对她来说，主动学习已经没有问题。这时，父母则把家庭教育的重点转移到培养孩子的想像力和创新能力方面。

知识丰富的李沫思，是一个兴趣广泛、思维活跃的孩子，做数学题总想比别人多一种解法，写作文也总希望标新立异，但在应试考试中，这样做往往会碰壁。一次，语文老师给学生出了一个作文题目：目光，“比如妈妈的目光、老师的目光”。也许是没有认真审题，李沫思想起了小的时候曾经读过的一本书《惊险动物故事》，里面的一篇文章叫“第七条猎狗”，加上自己平时对狗的观察，她写了一篇名为“狗妈妈的目光”的作文，“然后就把小狗受到侵害时狗妈妈的目光和她对狗的想像都弄到一起去了，写得特别有想像力，形象生动而且感人”。但是对于老师来讲，再好的文章，一旦跑题也不会拿到分数，于是，满分45分的作文，李沫思只得到了5分的感情分。作文上的失利使沫思的考试排名落到令她难过的地步，这让成绩一向优异的她难以接受，女儿回到家里向母亲求助，“我当时也没太注意，只是告诉她，是你跑题了。”母亲回忆说。

没想到的是，这样的事情却接二连三地发生。有一次，老师让学生以“保护环境”为主题写一篇作文，李沫思写的竟然是各种动物为保护环境而进行的一场星球大战，写得十分热闹，虽然有些不太规范，但却充满了想像力和创造力。结果可想而知，老师仍然只给了5分的感情分。这次，母亲认真了，“我觉得这是一个非常关键的时刻，如果我打击她一下，孩子的创造力和想像力也许从此就泯灭了，但是我要是鼓励她一下，她总不得分将来怎么考试呢？”后来，母亲想出了一个办法，“我们在她的面前表现出惊喜、佩服，赞扬她的想像力和创造力。并且告诉她，平时不重要的考试可以充分发挥想像力大胆写，不要在意分数，抓住机会多练，重要的考试要严格按要求写，保守点，能得分就行。”

母亲给女儿支的招儿似乎与学校的教育策略有些抵触，但在她看来，沫思的这种想像力和创造力是难能可贵的，应该得到保护。“所以，沫思做任何事情，包括在学校组织班会，她觉得跟别人做得一样没意思，要么不干，要干就一定跟别人不一样。”

母亲说，女儿什么都想发明，是一个颇具创造性思维的姑娘。李沫思的这种创造性常常表现在日常生活中。“游泳时，她觉得游泳镜太卡眼眶，容易出黑眼圈，就想发明一种无框的游泳镜。还有一次，她跟老外一起到孤儿院做义工，给婴儿洗澡，她跟我说，给孩子洗澡特别费劲，就想发明一种有松软支架的婴儿专用洗澡盆。”

思维活跃的李沫思总会迸发出各种奇思妙想，她发明了一种便携式微型可调静音耳塞，“在上自习或者坐火车的时候，旁边有人说话，自己要看书需要安静的时候就可以用。但她说其实一点动静没有也挺可怕的，于是就发明了一种可调的”。通过向专业人士求教和多次研究实验，这种静音耳塞终于试制成功，在父母的鼓励下，2004年李沫思将这项发明成功申请了专利。

让孩子选择一条适合自己的路(4)

个性女孩——走自己的路

在本书所写的十二名学生当中，李沫思无疑是最具个性的一个，正像母亲说的那样：“沫思这个孩子的特点就是喜欢自由发展，不喜欢受限制，别人曾经这样说过。沫思想做什么不是我能左右的，个性特别强，她总是争取去说服别人，你却很难说服她。”

在母亲的记忆中，没有一件事是女儿在他们的逼迫下不情愿而做的。“我们从来没拿沫思当小孩，至少没让她感觉到，这增加了她的责任感和参与意识，这与中国的传统观念相悖，我们甚至受到周围亲戚的批评。”有时为了在某件事上达成共识，一家三口要去咖啡厅认真讨论，在沫思看来，这样比较正式和平等。

兴趣广泛的李沫思对很多问题都有自己的看法。母亲回忆说：“沫思接触外国文化特别多，当时她在看李安拍的影片《断背山》，我问她‘看什么呢’，她说‘看《断背山》’，我问她‘什么内容的’，她说‘两个男人的故事’，我觉得她的意思就是‘怎么样，不能看么’。”于是母女俩就围绕同性恋问题展开了辩论，李沫思认为爱存在于各种形式及不同的对象之间，只要真诚就合理，同性恋不应该受到歧视，母亲对女儿的说法感到震惊，然后利用心理学的知识坚持说这是一种错误的性选择，最后的结果是谁也无法说服谁。母亲说：“沫思就是这样一个人，不愿意让别人来干涉自己，她总有自己的想法。”

李沫思的个性和成熟还体现在她在很多事情上的执着。

她曾经给联合国教科文组织写过信。那是李沫思上高中时候的事，“她说现在有很多节