战后飞速发展，在二战失败，那批二战中虽然以我国敌对，但是从敌手角度来说堪称优秀的将星们陨落后，竟然再度出现了号称金融历史上奇迹般的一代，将日本经济从全面战败的废墟中重建，并引领日本经济在战后四十年中度过无数难关，并且成为世界第二超级经济体的这件事情！

穆先生要陈金研究的，并不是这件事情。而是日本在成为世界第二的超级经济体，拥有强大无比的经济实力之后，为什么突然在九十年代，比如最近的几年中，开始就不行了，比如最近几年中，日本大藏省的那些金融官僚们，就是昏招频出，把好好一个充满活力的日本经济，搞得半死不活，好像僵死一般地糟糕状态。

这中间的原因，到底是为什么？经过国家级别的初步研究之后，穆先生等人认为，很可能是人才断档的关系，自从日本战后金融天才团体奇迹般一代的最后一位，日本前任央行行长，出名的对华亲善派伊藤先生，于八七年去世之后，日本金融人才方面，似乎就出现了一个非常严重的断档情况，人才是出现了不少，可是可以和当年奇迹般一代相媲美的金融天才，却一个都没有！

这才导致了日本这几年来的经济极其被动，在国际国内各个金融市场上面，频频吃亏，并且实体经济更是陷入了极其严重的恶劣状况！虽然名义上还有发展，实际上已经僵死，未来数十年内，表面上虽然风光，但是很可能成为一个僵死的国家，失去未来的希望。

那么，造成这一切的结果，造成日本金融天才们断档的原因，到底是什么？穆先生等人对这个课题非常重视，经过多方面的研究过后，最后将很大一部分的研究焦点，集中在教育方面来。甚至某些方面的资料隐隐指出，这和战后美国为了全面控制日本，利用自己全面战胜国的身份，对日本教育制度，还有日本民族特性，做出隐藏的针对性研究，隐藏的针对性改变与部署，在漫长的数十年后，产生了一种极其不良的影响；日本金融天才们级别人才的突然断档，似乎就和美国做出的这些暗中小动作，直接相关。

正好陈金就在国内的高中教育系统内韬光养晦，穆先生等人也是灵机一动，自身加强了这方面研究调研之余，也给陈金安排了这个重要的任务，那就是研究下日本战后的教育系统，为什么会造成金融天才级别人才断档的问题！而且关键是陈金身处国内普通高中里面，正好可以研究一下目前国内教育体系的利弊，目前国内这样的教育体系，是否也会造成我国未来金融天才级别人才断档，最后导致重蹈日本覆辙的恶劣情况出现。

陈金刚刚接到这个任务的时候，差点骂娘，又要完成金融文稿，又要我搞这方面研究，有没有搞错啊？况且这个课题一看就是很大。怎么可能是短短时间内有研究成果？况且就算我身处高中，算是有地利，能够亲身体会，可是完全没有必要将这样繁重的研究任务也安排给我吧？人的精力都是有限，短短时间内，怎么可能完成这样的课题？可是穆先芒安排的课题，不完成又不可能，而且陈金对穆先生这个课题有关的那些种种设想，也确实很感兴趣，比如日本金融天才级别人才的这介，断档，和美国有关？这怎么可能？美国怎么做到的？说和日本战后的教育领域有关，真的可能吗？

陈金发觉，自己对这方面的情况，似乎也真的非常感兴趣，毕竟他自己也算是金融方面的人才，甚至在穆先生等人看起来属于天才级别的人物，对于自己这类人才的产生，自然也有着天生般的兴趣。

这也正是穆先生把这项任务安排给陈金的用意，陈金这样金融天才级别的人物，目前身处教育系统中，思考怎样的教育系统，才适合金融天才级别人物成长，思考这个课题，切合自己的感觉，应该是最合适不过了，是非常重要的一个宝贵实体试验对象实地报告，所以要求陈金一定要把这件事情，当做重要大事，在短时间内，经过成熟思考，最好能得出一个结论，结果。

于是陈金每日上课之余，既要完成金融稿件，又要思考类似教育系统和金融天才产生之类关系的重要问题，显得心不在焉，绝对是非常自然的事情了。刚训旧口阳…8。0…渔书吧不样的体验！

，实上。他在思考这个研究课题方面。不知道怎么搞的。忧瓦身处江泽斌这种特殊教育环境之中的关系，突然觉得自己特别地有灵感，好像抓住了什么，又好像没有抓住什么。

陈金知道，完成金融稿件之余，他要是抓住这个灵感，搞不好就抓住了这个关键研究课题的关键，能够得出结果，这个结果，无论对穆先生，还是对整个国家的未来，都是非常重要的，可是这个结果，就是那么地飘渺，怎么都让陈金感到无法地抓住！

弄得陈金最近别说上课了，连晚上睡觉的时间都没有！要利用上课时间来完成这样重要的金融稿件，在思考那个重要的研究课题，试图抓住那点虚无缥缈的灵感，一举解决整个问题，日常显得老是无法集中注意力，也是无可奈何的举措！

偏偏这件事情，还不能让任何人知道！

偏偏这个稿件，还不能让任何人看到，还有穆先生安排自己做的任何事情，都不能让别人知道，因为穆先生已经很明确说了，这关系到国家未来的金融决策，金融改革步伐，是非常重要的参考资料，非常机密的研究课题，陈金现在写出来的每个字，脑中浮现的每个想法，在国家金融改革委员会案头的文件级别上面，都标注着绝密这两个鲜红的大字！

换句话说，这稿件上的每个字，陈金头脑中和这件事情有关的任何想法，包括这件事情的存在本身，都属于国家机密，绝对不能让别人看见，更不能说出去的。

所以对江泽斌交出手中书写东西的这个要求，告诉对方自己最近在干什么，这两个要求，陈金真是都是感到两个都无法答应，不是不想答应，那真的是为江校长您着想的，陈金一向是个好孩子，好学生，可不愿意自己的校长因为这么莫名其妙的理由，莫名其妙地就看了绝密的国家级别秘密资料，然后被国安局请去喝茶！

别看江泽斌是本省组织部江部长的公子，真要私自看了这份文件，被请去喝茶是肯定的，至于后面有什么后果，那就真的难以预料了。

一段时间接触后，陈金也知道，江泽斌除了性格严厉些，真心想搞好教育外，倒也不能算是什么坏人，所以这样的事情，他倒是真的不愿集发生。

如果是个很糟糕的人或者敌人，说不准陈金故意送上这份文稿给对方去看，也说不定。

江泽斌却不知道，陈金此时真的是一切都在为他好，见陈金如此执迷不悟，心头更是火起，走上来就要抢夺陈金手中的文稿，他认为中那是陈金写给苏瑜的“情书。

陈金慌忙将手中的“情书。抓住，收进书包，一时也束手无策，不知道该怎么是好，看见陈金一副宁死也不肯交出的样子，江泽斌又是心疼，又是无奈，同时更觉得在上课时间，和陈金这样争抢，对于自己的校长身份来说，更是不成体统，无奈之下，只好重重地叹了口气，说道：“既然这样，没有办法了，下课的时候，陈金你来我办公室一趟。”

陈金亦是只有苦笑，没料到这个事情竟然发展到这个结果，真的是无可奈何，只是他是真的没有办法，真的不能给江泽斌看，也无法去做出任何解释，这可怎么办才好呢？

在江泽斌的办公室中，江泽斌很是痛心地谈到：“陈金，你确实是个好学生，这样把，你不愿意把写的东西给我看，可以理解；可是你看看你最近的表现，你至少要告诉我，你最近到底在干什么？”说这话的时候，江泽斌更是坚定了自己学生们早恋害死人的想法，就连苏瑜，陈金，金南这样天才级别的学生，也不例外。

陈金苦笑着想：“不是不想给您看，是真的没法给您看。”同时心底想到，也真的没法给您说啊，而且就在这个时候，陈金还是有点无法集中精神，那个灵感，那个重要的灵感，陈金感觉到自己好像更接近了，还差一点点就能抓住，可是就是无法抓住。

好嘛，又是一个难言之隐，和金南一样，江泽斌这回，可真是火了。他却是不知道，陈金确实是有难言之隐，可是这个难言之隐，和金南不能说的那个难言之隐，真的是有天壤之别！

情况绝对不能这样下去了，看着陈金这副魂不守舍的表现，江泽斌终于下了一个非常重要，非常痛心，可是也非常无奈，在他心中，是对陈金，对他江泽斌自己，乃至对苏瑜，对金南，对所有人都好的决定。

宛若一道霹雳闪过漆黑的天空，陈金好像瞬间抓住了问题的关键，抓住了整个问题的核心，抓住了那道灵感，就在江泽斌心情沉重，极其无奈地说出让他退学的那句话同时。

正文 第一卷 第一百五十二章 结论 字数:5622

接下来的情况中。陈金的大脑陷入了高速运算的恍惚中，就连江泽斌接下来和自己具体说了些什么，都感到有些模糊！

关于那个日本战后，为何金融天才级别人才，会断档，美国到底是如何通过影响，做到这一点的核心。

话说穆先生还真是有识人之明，这个关键性的问题，普天下除了陈金。恐怕没有任何人能够解决了，不但是因为他是陈金，更是因为他也是个金融天才，更是因为他在唐嫣图书馆中的那番经历，更因为他现在身处高中里面，位于江泽斌这个特殊教育体系下的特殊经历。

产生了一个天底下独一无二的灵感，让陈金猛然灵光闪现，找到了整个问题的答案。

关于日本战后教育系统，和金融天才级别人才，为何会断档。导致经济陷入全面被动僵死状态这个问题的关键。

这个具体说起来，就要扯到很长，很远了，最开始的时候，是要涉及美国和英国，这两个同种同源的国家，为什么一个最后成为了超级大国，另外一个从最大的超级大国，日不落帝国，最后衰退成了一个地区性的强国；原因有很多，包括国力，国土面积，一战二战的损耗。人口。资源，乃至二战后殖民地独立潮大大削弱了英国力量等等。

可是还有另外一个十分重要的原因，很多人都没有注意到，那就是教育制度的问题。

其实这咋。问题，从十九世纪末期，二十世纪中期，就开始慢慢展现出来了。原本在十九世纪末期。二十世纪初期，欧洲大陆，包括日不落帝国的英国。都是世界科技经济文化乃至音乐几乎所有一切的人才中心。包括牛顿，居里夫人，莫扎特，尼采，马克思等等不同领域的天才层出不穷；可是这个局面，在二十世纪二十年代左右，慢慢发生了改光

世界上最伟大的天才们，无论是科学类的，发明类的，金融类的，比如爱迪生，比如摩根，比如福特，比如政治强人罗斯福等等”乃至后世网络大爆炸时代微软类，雅虎类，谷歌类，等等一切变革的中心，还有近代最出名的那些金融超级天才们”巴菲特”索罗斯”罗杰斯”几乎全部出自美国！天才们产生的中心，最后都变成了美国！

这点从诺贝尔奖的获奖率，就可以看出。近代的美国在这个奖项的获奖率方面，占据了全面的优势！为什么会这样？这个。方面说起来，就要从教育制度的根本上面说起了。

那就是英国，包括整个欧洲大陆的教育制度，和被称为移民国家的美国的教育制度，从最根本上面小就是不同的，教育制度不同，对学生们的要求不同，对成绩的要求不同，最后在整个欧洲大陆人口基数和美国差不多的情况下，培育出来超级天才数目，最后有了极大的不同。

这个，方面，要从近代英国，包括欧州大陆，二十世纪经济发展起来后，教育制度的精英化，严格化，制度化。甚至相对的僵化说起。这方面最典型的例子，就是江泽斌所推崇的那种英国古典贵族式教学方式。

不得不说，这种教学方式，是很有效果的，特别是在培养社会中坚。普通精英级别人才，比如医生律师，熟练技术工人，乃至普通数学家，物理学家，化学家等等方面，锻炼人的意志品质方面，都是非常出色，也是很有好处的，这样的教育制度改革，让欧洲在二十世纪初期达到了人类社会发展以来的一个最高峰之一。短时间内成为了整个世界的最核心，直到二战的爆发！

可是这样偏于严格，偏于苛刻，偏于把所有学生都教授成同样一类优秀人才的教育方法，也不是没有缺陷的。那就是在将大量本来通过普通教育只能成为普通人才的普通人才，变为通过精英教育才能产生的精英人才后，社会生产力，生产效率都得到了极大的发展，整个社会的发展一时得到了极大的加快！

可是数十年后，采取这样教育方式的弊端，慢慢就显露了出来！

那就是这样的教育方式，虽然可以培养出无数中坚层次的精英人才，可是绝对没有办法培养出天才，真正的天才，无以伦比的天才。无论是科技类的，还是音乐艺术类的，还是金融类的！

真正的超级天才，其实成长本身，需要的，是一个无比宽松，能够完全让它自然成长的自然普通类教育环境。精英类的英国欧洲古典教育方式，不但不会促进新天才的诞生，反倒从根本上，遏制了新天才的产生，所以随着欧洲教育水平的不断提高，整个社会普通人素质在不断提吝的同