革命家……其中，我最敬佩的人——就是中国共产党和中华人民共和国的“好管家”——全世界都敬仰的人——周恩来。他是浙江绍兴人，出生于江苏淮安。

早在少年时代，刻苦学习，专心认真，并开始关心国家的前途。一天，老师在课堂上问学生：“读书是为了什么？”一个同学回答：“为光耀门楣。”另一个同学说：“为明礼而读书。”一位店主的儿子老老实实地说：“为家父而读书。”他的回答引起哄堂大笑。笑声停后，周恩来回答说：“为中华之崛起。”在短短的一句回答里，体现了周恩来伟大的抱负。

1917年9月，周恩来在日本留学期间，他希望能找到他所关心的那些问题的答案，学会如何拯救祖国。当时，日本是中国优秀青年向往的国家之一。然而，后来他失望了。第一次世界大战战火正猛烈燃烧，军国主义的日本妄想趁列强在欧洲互相厮杀之机，加紧侵略软弱无能的中国。周恩来感到祖国更需要他，便决心回到祖国。在这些爱国运动中，周恩来发挥了积极作用。为中华民族做出了巨大的贡献。

我非常敬佩他，因为在他身上我懂得了很多道理。我想我也应该向他学习，打好基础、勤奋努力学习，长大后为祖国奉献出自己的一份力。

第十九节 在困难面前

每一个人在成长的过程中，都会遇到这样或那样困难、挫折。我想，怎样对待这些困难和挫折是至关重要的。面对这些困难，我们应该用什么样的眼光看待它，又是用怎样的行动去克服它、战胜它。

在困难面前有两种情况：一种是用坚强的毅力、不屈的精神，勇敢的面对，并且战胜它；则另一种就是在困难面前吓倒，而没有勇气去面对、战胜它。

曾经我也遇到过一些困难而苦恼。

小学即将毕业的时候，妈妈把我转到了汉族学校。当时，不知道妈妈想了些什么，在临开学的前一天，突然给我转学了。我连一点的心理准备都没有，糊里糊涂地加入到了新的、陌生的班级。因我是朝鲜族，不太会说汉语，构思不清楚，说句话总是颠三倒四的，使人理解不了。我十分苦恼。不会说话，也听不懂课，成绩就慢慢下降，人际关系也搞不好。我很伤心，又很埋怨妈妈，当初为什么给我转学了呢？于是，我就跟妈妈哀求到：“妈妈，我在回到朝族学校可不可以？在汉族学校，我实在是受不了了。”妈妈摇摇头，我便哭着喊着请求妈妈的答应。但那是徒劳的。妈妈只是严肃的对我说：“既然已经开始了，努力学习。只因为遇到了小小困难而半途而废，那可不行！”听了妈妈的话，我无话可说。

后来渐渐地，我适应了在汉族学校的学习环境，在老师的关心和同学们的帮助下，我勇敢的战胜了困难，取得了一定的成绩。

在困难面前，我勇敢地面对它，并且战胜了它。消除困难之后的喜悦，使我无比高兴。

第二十节 为妈妈过“三·八”节

3月8日是国际劳动妇女的节日，也就是世界妇女的斗争日。

明天就是“三·八”节了。放学后我与平常一样，走在回家的路上。刚出了学校门口，就看见有很多商人手里拿着一束玫瑰吆喝着：“卖玫瑰了啊！3元一枝……”我没有在意就走过去了，因为我觉得，玫瑰买不买都无所谓的，而且也没有什么用处。这时，和我一同走的同学对我说：“嘿！咱俩买一个怎么样？回家送给妈妈。”我心里想：买那个有什么用？只不过好看罢了。想着，便继续走着。但是我又想：买一个送给妈妈也埋好的。好让妈妈高兴。说实话，自从我有生以来，一次也没有送妈妈什么礼物。我又走回卖玫瑰的地方，买了一枝。

手里握着一枝玫瑰，走到了家门口。我犹豫了一下，把玫瑰藏在身后便打开门进去了。妈妈对我说：“回来了。”我从后面拿出玫瑰对妈妈说：“祝你‘三·八’节快乐！”妈妈呆了一下，接过玫瑰高兴的说：“谢谢啊，这么美丽的玫瑰。”我很害羞，因为这是我第一次送给妈妈礼物。在旁的爸爸对妈妈说：“哎呀，你是不是第一次收到花呀？咱们女儿真是长大了呀！”

看到妈妈很高兴，我心情也很好。我觉得这件事我做的很对，不是吗？但我想，我要努力去学习，而取得好成绩以报答父母对我的关爱，让他们更加高兴。

第四章 希望美丽永恒

第一节 要保护好眼睛

眼睛是心灵的窗口，让你自由的看到世界上的美一件美好的东西；如果，没有眼睛，那这世界将会变得昏暗，找不到一点光明。眼睛对每个人来说是非常重要的，我们应该好好的去保护它。

在以前我并没有知道眼睛是有多么重要，但是视力逐渐下降，看黑板、看书的时候，只能模糊的看见。我才真正的明白眼睛的重要性。

在小学，从1年级到5年级，我的视力都是很正常，两只眼睛都是5、1。从来没有下降过。但是上6年级的时候，也是在一次体检当中，我发现左眼下降了0、1。我并没有在乎，只不过下降了那么一点罢了。

上中学后，我发现我看黑板有点模糊、不清晰，眼睛总是很疲倦。但是我没有在意，我想，可能是因为上中学太疲劳了，很疲倦。最近，我们学校进行了一次体检。在那次体检中，我发现我的视力已下降了许多，我感到意外。左眼变成了4、0，右眼变成了4、9。我非常惊讶，怎么会这样呢？心里想：是不是医生给搞错了？我的视力不会这么差的。真是难以置信。

回家好好想想，不能是误差的，的确我的视力下降了。我有点害怕，如果每一年下降一点，那么最终会怎么样呢？我下定决心要好好保护好眼睛，使它不再下降。

第二节 朋友，请你放慢匆匆的脚步

朋友，请你放慢匆匆的脚步。

朋友，当你轻轻敲开这扇敞开的门，请你，请你放慢匆匆的脚步。正在努力的我们，期盼——你关注的目光；需要——你超凡的智慧；渴望——你真诚的帮助！

也许，你是一位在讲坛上耕耘多年，有着丰富经验的教师；也许，你是一位泛舟学海，执着追求的学子；也许，你是一位关注教育、热爱生活的朋友。无论你是谁，我们都知道，你来到这里，就是我们亲密的同伴，就是我们期待的朋友！

我们装载着梦想起飞，希望——你能在这里享受丰富的资源下载，使学习不止的你有所收获，感受每一天成长的幸福；你能在这里回归成真实的自己，没有角色的束缚，没有内心的羁绊，轻松展示另一个自我的风采；你能在这里结识志趣相投的朋友，开怀一笑，感受生活的美好！

朋友，当你走进这正在建设中的我们的“家园”，请你，请你放慢你匆匆的脚步。当你带走一片“云彩”，也请你播下一份关怀。请相信，你闪烁着智慧光彩的话语，你充满色彩的文字，你悄悄收藏的图片……都能给大家带来快乐！带来收获！

第三节 涩涩青苹果

这是发生在我们学校的一个真实的故事，不知您看后有何感想？第一次发帖，请多多关照啊！

“我真的喜欢你！想你的时候心里隐隐作痛，伴随着甜蜜的快乐，有一条路没有尽头，路旁是我为你种下的梧桐树；有一条河永远无法跨越，那是爱为我设置的屏障。我前生一定是犯下了过错，上天要把我安置在河的这头，没有桥，我永远也不能走到你的身旁，只有身陷泥潭，遥遥的思念你……”

看完这段文字，你有何感想？告诉你，这可是一个六年级学生的“情书”！当我接到班主任告状的纸条时，我有些震惊。

梦寒是我到实验小学最先认识的学生。认识他主要缘于他的顽劣。今天没想到他会以另一种角色投入我的视线。办公室的老师们在七嘴八舌的审问：“小小年纪，竟然学会了写情书，像什么样子！”“胳膊上的字是怎么回事？它代表什么意思？”梦寒始终一言不发。

“校长，我只想和你一个人说……”在班主任的“高压”下，他终于蹦出了一句话。

“梦寒，到底怎么回事？能和我谈谈吗？”我给他倒了一杯水，示意他坐在了沙发上，他不那么紧张了。

“我喜欢她，校长，我真的喜欢她！可她……不喜欢我。”不知为什么他痛哭起来。

我的心也软了。“为什么？”

“因为她学习好，长得好看。”我笑了，看来爱美之心人皆有之！

“但她为什么不喜欢你呢？”他不语。

“喜欢一个人没有错，但现在你还没有能力喜欢她。知道为什么吗？”

他哭得更伤心了，边抽泣边说：“我知道自己纪律不好，学习也不好，同学们都不喜欢我……”

“是啊，只有在某些方面表现出色的人才能让同学羡慕，让大家喜欢啊！”我故意在“羡慕”和“大家”上加重了语气。

“可我真的喜欢她呀！”

“梦寒，老师听说你不仅给他写了纸条，而且……”

他一听脸就红了，我走到他身边，掀起了他的衣服袖（夏天还穿长袖衣！）他本能的往后退。“校长，不疼，真的不疼！”一个十四岁的男孩为了自己喜欢的女孩，竟然把对方的名字刻在了胳膊上！如果不是亲眼所见，我不能相信也不敢想象。

“用什么刻的？”

“圆规。”

“不疼吗？”

梦寒哭了，“疼，但我能忍住……”

望着他胳膊上那已经凝血的疤痕，我仿佛感受到了圆规刺进肉中那揪心的疼痛，也仿佛看见了他为了忍住疼痛咬湿衣袖的情景。不知为什么，我的眼泪情不自禁的流了出来。“傻孩子，你……我能够理解你的心情，但现在你的做法我不赞成。你这不是在喜欢，是在虐待自己！”

“当时我想快毕业了，她还不理我，我就把她的名字刻在胳膊上留做纪念！校长，你能给我保密吗？”

我心痛的点点头。“梦寒，喜欢一个人，是要付出努力的，想一想，如果将来你有出息了，还怕没人喜欢你吗？但现在不行。你知道吗？”

他使劲的点点头。“校长，求您千万给我保密，行吗？”

“可以！但以后你可要努力啊！不许再做傻事了！”面对孩子这份纯真的感情，我再也严厉不起来。最后我们又推心置腹的谈了很久，涓涓的情感溪流汇成了一个特殊的约定——如果有一天他出人头地，我会第一个祝福他！

其实我早听说现在五、六年级的学生互相传纸条成风，而且还时髦地认为这是在“谈恋爱”。甚至有些班主任在调查“有多少人在谈恋爱时”，孩子们居然幽默的说：“老师，你应该问谁没有谈恋爱？”

如今，由于社会宣传媒体的负面影响，使得一些孩子过早成熟，到了一定年龄，男女同学之间就会产生爱慕、喜欢的情感。不过我觉得孩子间的那份感情还是很纯真的——世间最美是真情。真情需要理解，更需要尊重！也许它来得太早，一时间让我们无法接受。但人的内心深处，最脆弱最敏感的就是情感。所以对于学生之间这种情感方面的错误，我们处理时更应该慎重。我们不能偏听偏信，混淆视听，“草木皆兵”，用成人变色的眼光去看待，把孩子之间萌芽的这种“喜欢”狭隘地理解为成人的“恋爱”。更不能置若罔闻，姑息迁就，放任自流。而应该尊重信任孩子，坚持正面引导。我们应该告诉孩子“喜欢”和“爱”不同，“喜欢”的含义是宽泛的，我们可以喜欢爸爸、妈妈，喜欢哥哥、姐姐，喜欢老师，甚至同学。而“恋爱”是成年人的事，孩子们没有深刻体验，不要刻意模仿，更不能肤浅的挂在嘴边。

苏霍姆林斯基说过：造成教育青少年困难的重要原因，在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，而处于这个年龄期的人，就其本性来说是不愿意感受到有人在教育他的。于永正老师也说过：如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。我始终坚信，即使再“坏”的孩子也有自尊心，他也希望得到别人的尊重、理解和信任。有些时候，教育更需要润物无声的境界，在这种境界里，学生感到的不是批评与责难，更不是粗暴的训斥，而应该是教师无言的关爱和细心的呵护。

由梦寒的“情书”，我深深的体会到，误导孩子的感情，无异于一个蠢人在春天摇晃苹果树，希望得到几个青苹果，那样他不仅得不到苹果，还会使苹果花纷纷落地，本来可望秋天收获的果实更无望了。

青苹果是涩涩的，我们不能采摘，而应精心培植。

第四节 昨天今天明天

昨天的我，只不过是一个才来到人间十三个年头的小孩，对世间的万物，也只不过是略知一二。昨天的我，也许还存在着许多不足，爱哄闹，爱讲话，不专心听讲，自由散漫，不会合理利用时间，着可都是我的缺点。昨天的我，有着珠江路电脑装机大赛第一名的辉煌。昨天的我，经历的只不过是一段美好的回忆，一本值得汲取营养和回味无穷的没有写完的书。

今天的我，正在刻苦努力的学习，正在努