“朕知道，”雍正说，“所以朕没有说要废除八股文，朕说要增加经世致用的科目。

八股还考，但比重降低。

另外增加策论、算学、法律、经济、水利、农政等实用科目。

考生可以根据自己的专长选择科目，不一定要样样精通，但至少要有一项拿得出手的本事。”

允祉的眼睛亮了起来，他主持编纂《古今图书集成》，接触过各个领域的知识，深知这些实用科目的重要性。

他早就觉得科举应该改革，只是人微言轻，不敢提而已。

“皇上，”允祉的声音有些激动，“臣以为，这个方向是对的。但具体怎么实施，还需要仔细斟酌。

比如，算学考到什么程度？法律考哪些内容？经济又考什么？这些都需要制定详细的考试大纲。”

“这就是朕找你们来的原因，”雍正哈哈大笑，一副你说对了的样子，

“二哥对科举流程熟悉，三哥对各科知识熟悉，你们两个人配合，一个负责制度设计，一个负责内容设计。

朕给你们三个月时间，拿出一个完整的方案来。”

胤礽和允祉跪下行礼：“臣等领旨。”

改革科举的消息传出去后，果不其然，像以往推行的政策一样，在民间引起了轩然大波。

第一个跳出来反对的是翰林院的那些老学究。他们一辈子研究八股文，八股文就是他们的命根子。

现在皇上要降低八股文的比重，那他们这些“八股大家”还有什么用？

翰林院掌院学士徐元梦上书，洋洋洒洒数千言，核心意思只有一个。

八股文是圣贤之道的载体，降低八股文的比重就是离经叛道，就是动摇国本。

雍正看了他的奏折，冷笑一声，批了四个字：“迂腐之见。”

徐元梦不服，又联合了十几个翰林一起上书。

雍正这次连看都没看，直接让苏培盛把奏折原封不动地退了回去，附了一句话：“再议者，以妄议朝政论处。”

翰林们这才消停了，但更大的阻力来自地方。

各省的学政、教谕、训导，都是靠八股文起家的。

他们教了一辈子八股文，突然说要改，那他们教什么？怎么教？他们的位置还保不保得住？

雍正知道这些人的担忧，他让胤礽在方案中增加了一条规定，

“现有学官，经考核合格后可继续留任，但需接受新科目的培训。培训不合格者，调离教学岗位，另行安排。”

这一条安抚了一部分人，但还是有很多人不满意。

不满意的人，雍正也不强求。愿意留下的，好好干；不愿意留下的，走人。朝廷不缺人，缺的是愿意做事的人。

三个月后，胤礽和允祉带着一份厚厚的方案来到了养心殿。

奏折的核心内容如下：

一、科举仍分乡试、会试、殿试三级，但考试内容大幅调整。

二、乡试、会试增设“经世科”，与“八股科”并列。考生可以二选一，也可以兼报。

经世科的内容包括：策论（占三成）、算学（占两成）、法律（占两成）、经济（占两成）、水利农政（占一成）。

策论题目由皇帝亲自拟定，内容涉及当前的国家大事，考察考生分析问题、解决问题的能力。

三、殿试只考策论，不考八股。策论题目由皇帝当场出题，考生当场作答，殿试成绩直接决定进士的名次。

四、增设“明算”“明法”两科，作为科举的补充渠道。

凡在算学、律法方面有专长的人，可以通过这两科获得功名，不必参加常规的科举。

这一条是为了吸引那些不擅长八股文但有一技之长的人才。

五、各省学政、府州县学官，需接受新科目的培训。培训工作由朝廷统一组织，培训合格者方可继续任职。

雍正看完方案，心里感叹古人的智慧还是很厉害的。

“二哥、三哥，”为了给两人打个预防针，雍正终于开口问，“这个方案，你们觉得能行吗？”

胤礽和允祉对视一眼，胤礽先开口：“皇上，臣以为可行。但推行起来，阻力会很大。尤其是‘明算’‘明法’两科，可能会被士林轻视，认为是‘杂学’。”

“轻视就轻视，”雍正不以为意，“朝廷用人，不拘一格。只要能做事，管他什么出身。”

雍正拍板，“好。就按你们的方案办。今年先在顺天府试点，秋天就开始试行。明年继续推行，届时有何问题再调整。”

两人这么能干，让他十分满意，因此他提笔在奏折上批了一个字：“准。”

雍正四年秋，顺天府乡试如期举行。

这是大清开国以来第一次在科举中增加“经世科”，也是第一次设立“明算”“明法”两科。

整个读书界都在关注着这次考试的结果。

考试当天，雍正亲自去了贡院巡视。他穿着便服，带着几个侍卫，悄悄走进考场。

考场里静悄悄的，考生们伏在案上奋笔疾书，有的写八股文，有的写策论，有的在做算学题。

雍正在一个年轻的考生身后停下来。

那考生正在做一道算学题——计算一条水渠的流量和灌溉面积。

题目是雍正亲自出的，数据来自户部的实际工程案例。

那考生的额头沁出了细密的汗珠，手中的算盘打得噼里啪啦响。

他在纸上画了一个简图，标出了水流的方向和速度，然后开始计算。

半个时辰后，他得出了结果——水渠的流量是每秒三丈，灌溉面积大约是八千亩。

雍正在心里验算了一遍，结果一致。他微微点头，继续往前走。

另一个考生在写策论。题目是“论摊丁入亩之利与弊”。

这考生显然是做过功课的，他先分析了摊丁入亩的政策背景，然后列举了推行过程中遇到的实际问题，最后提出了自己的改进建议。

文章不算华丽，但条理清晰，言之有物，比那些堆砌辞藻的八股文强了不知道多少倍。

雍正同样在他身后看了一会儿，嘴角微微上扬。

这就是他要的人才——不是只会写文章的文人，而是能分析问题、解决问题的实干家。