杨少锋，也不一定真正懂得这首诗，但他知道，人不能吊死在一棵树上。生性的执拗，多磨难的经历，造就了他不达目的不罢休的精神。此路不通以后，他就另辟蹊径，选择一条适合自己的道路，所以，他走出了自己的一片天。

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大学一年级的“校园商人”(5)

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当杨少锋在学生宿舍间挨家挨户地推销商品时，当他每日奔波换来的只不过是每月几百元的收入时，当他在日复一日的上门推销中“脸皮渐厚”时，他得到了鼓励，也受到过太多的冷眼；贫穷的同学以他为榜样，但更多遇到的是或明或暗的轻蔑与不屑。但就是在鼓励与冷眼间、在赞许与不屑间、在痛苦与快乐之间，杨少锋成长了、成熟了，他得到的不只是每月几百元的收入，也不只是大学毕业时身上的几个头衔，而是“不畏艰难，不惧风吹浪打”的能力。这一路走来虽然坎坷崎岖，但他坚持走下去了，从乡间小路走到了柏油大道，从农村走到了城市，目光依旧执著，脚步愈加坚定，路越走越宽，天堑之途由此变成了阳光大道。

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扬长避短做专才(1)

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军训结束后，新生就要正式上课了。

此时已经过了一个多月了。对于大学的课程，杨少锋充满了期待，他知道自己的知识很欠缺，希望大学能把他从一个不谙世事的农村少年，变成一个知识渊博的现代青年。所以，他买了一些笔记本，准备认真听课，积累知识财富。

由于是第一学期，给新生安排的都是基础课，大部分课程是大学前已经学过很多次的，比如《中国革命史》、《政治经济学》、《建设有中国特色的社会主义理论》。这些课虽然很重要，但毕竟，从小学一直学到中学，没想到大学还要学，看完课程表，有些同学就有点失望了。杨少锋是个喜欢新鲜事物的家伙，对这样的课程安排更是大失所望。

比如《中国革命史》、《政治经济学》等，文科的学生历史、政治是必考科，为了在高考中能取得高分，早就把整本书背得滚抓烂熟，再让他们去念这些，确实很难让他们提得起兴趣。刚开始的时候，由于上课的形式与高中有很大的区别，大家还是努力去听课。

当时的大学已经开始大面积实行选课制度，大部分的基础课程都同时由好几个老师来上，因而学生还是有一定的选择机会。大学的基础公开课老师也许是最难胜任的一种职业，老师课程是否讲得精彩直接决定了他的上座率，所以经常出现有些老师的课学生爆满，有些老师的课则无人问津、最后不得不取消的局面。但有时候学校因为选一个老师的学生太多，受到教室等客观条件的限制不得不进行调剂。水平不高的老师在讲这些课的时候，没有以新的内容和方法去吸引学生，似乎还和中学的老师一样，照本宣科，给人感觉是任课老师似乎自己对所上的课也不怎么感兴趣，也在应付。于是学生也就不客气，大家都应付过去就行了，没有人在乎能从这些中学已经学过主要内容的公共课里得到什么。因为师资的原因，学校不可能完全按学生的兴趣满足学生，所以课上得不好的教师还是大有人在。大家会发现，在有些大学公共课的大教室中，底下的一两百名学生，做什么的都有，有些人在背英语单词，有些人用宝贝机偷偷听流行音乐，有些人拿着小说看得不亦乐乎，而有些人干脆在课堂上呼呼大睡。大部分老师对这种现象并非没有察觉，老是抱怨说，学生太不尊重老师了。但实际上，在教学方法上没有创新与突破，而教的内容又是学生早在上大学之前就已经知道的陈年旧货，一旦失去考试的压力，确实很难让已经有一定判断能力的大学生们产生足够的兴趣。

最让人无法忍受的是，有些老师不用自己上课的内容与质量去留住学生，而是每节课都点名，一两百号人，一点名，就浪费了十几分钟时间。有一个老师是一个老教授，教学上比较死板，对同学的出勤率却要求极高，由于每节课点名被大家所强烈反对，后来他发明了一个办法，就是每个班的同学各占4列，每列10人，学号从1至10号排下来，每个人固定一个位置。这样，不用点名，只要是哪个位置空着，他就知道那个逃课的学生的学号，从而对他进行扣分。对这样的老师，大家是又恨又怕，但又无可奈何。

那个时候，不少公共课的教师在学校里名声很不好，就是课上得没有新意。有些老师还动不动就让一些经常没去上课的同学重修。在大学里，重修的学分达到某个总学分一定的比例时，就拿不到学位了，有些理工科的同学专业课都不错，但就是公共课念不好，公共课的重修就成为他们大学学习的最大压力，有些学生甚至对老师产生了一些怨恨的情绪。当时有个教《中国革命史》的男老师，名字像女性，很是不讨学生喜欢。有一次一个女生在校学生活动中心跳舞，有男生请她跳，她就把这位老师的名字和家里的电话留给那个男生。结果这位老师经常接到这位男生的电话，莫名其妙又毫无办法。当然，有些学生恶作剧的做法是很过分，但这件事情从某一个角度反映了一些老师在学生心中的地位。

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扬长避短做专才(2)

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在上了几次课后，杨少锋就对这样的公共课彻底失望了。他觉得这样的课与中学根本没有两样，学不到任何东西。所以，对于一些不点名的课，他总是能逃就逃，而像《中国革命史》这样要点名的课，他只好去上，但总是带点别的书去看，要是实在手头没有别的书也没关系，他发现在这样的课堂上睡觉似乎特别香。所以，在许多时候，特别是某个夏日的下午，你如果有兴趣到大学的公共课课堂上看的话，你也许可以看到很奇妙的一幕：课堂里“呼”声一片，许多同学都与周公约会去了，而老师仿佛浑然未觉，继续在讲台上完成着他的既定程序。

当然，大部分的公共课程的老师还是比较不错的，比如说《军事理论》，由于教学的老师水平很高，还经常做一些著名战役的分析，同学们特别喜欢上她的课。于是每一次上这门课的时候，大家总是得提前占位子。

事实上，部分科目教学质量不高的情况在中国的高校中普遍存在，也逐渐引起教育部门的重视。从20世纪90年代起，大部分的高校纷纷进行了教学改革，福州大学就是其中较早的一所。在教学改革中，学校对老师的考核力度有了很大的提高，其中一个很重要的考核标准就是学生的认可度。在大规模引入选课制度后，学生对课程和老师的选择有了充分自主权，许多不受学生欢迎的课程和老师逐渐被淘汰了。

大一时，还要上一些很重要的公共必修课，如数学、英语、计算机等，这3门都是十分重要的公共课。特别是英语和计算机，在当时的福州大学，同学们都把这两门课当作最重要的技能来学习，几乎占据了许多同学一半以上的学习时间。

大学里的英语课特别多，非英语专业的学生大一时一般每周要上5大节。而杨少锋所在贸易系对英语要求是仅次于外语系的，贸易系当时设有3个专业：国际贸易、工业外贸和市场营销（工业外贸是五年制所以按专业单独招收），当时国际贸易是个大热门，也是贸易系学生的第一选择，而国际贸易和市场营销分专业的标准就看英语，如果大一时没过四级就分到市场营销专业，如果过了四级就可以分到国际贸易专业。出于这个原因，所以贸易系的英语课进度是其他系的两倍左右。由于大学学生众多，水平参差不齐，而贸易系又为了赶进度，外语课的难度远远超过其他非外语专业系，老师也就无法因材施教。但是这可难坏了杨少锋，初中和高中的时候，由于高考没有考听力和口语，应试教育制度下的学校只重视卷面成绩，所以许多普通中学老师虽然语法等教得不错，但发音却不很标准，这给那些中学的学生学习埋下隐患。诸多因素加上杨少锋本来英语基础就差，课程进度又太快，杨少锋外语学得十分吃力，在大一的4次英语精读考试中，他重修了3次，而外语精读在福州大学的学分平均一级4～5个学分，这门课一下子就重修了13个学分。之所以后来有记者拿着话筒问他是不是英语没过四级，也就是因为他在大一时给人的印象是英语学习成绩太差。

有些课他都不知道该怎么办，比如，有一次上英语口语课，老师出的题目是，谈谈第一次乘火车或飞机、轮船的感受。杨少锋想了整整一节课，实在想不出来，因为飞机、汽车或轮船他都没坐过。因此，第一节课下课时，他对老师说，我实在想不出来，还是给我换个题目吧。

至于计算机，开始的时候杨少锋倒是十分有兴趣，可惜以前没有接触过，加上上机需要预定和排队不方便，慢慢地杨少锋就失去了耐心。

如果说，杨少锋也和其他同学一样努力学习的话，学好外语和计算机并不是不可能，但杨少锋却深深的知道，由于基础问题，自己要想在这两个科目上取得卓越的进步，必须比别人付出几倍的努力——也就意味着将没有任何时间做其他的事情。大学的学业我该怎么办？是不是一定要学好外语和计算机才能找到好工作呢？究竟该何去何从，学习的困难让杨少锋再一次陷入深深的迷茫。

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扬长避短做专才(3)

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幸运的是，不安分的性格让杨少锋较早开始从事许多社会活动和商业活动，也因此认识了许多企业家和早些年毕业的学长。在实践中，杨少锋逐渐明白了一个道理：社会需要的是各种不同的人才，最难就业的是那些似乎没有什么缺点却也找不出什么特长的人（因为可以替代的人实在太多了），而有专长的人总会找到合适自己的位置。外语和计算机不好就算了吧，自己可以在专业的其他方面取得突破，只要有真本事，就一定会有属于自己的天空！

因为外语的缘故，也因为兴趣的缘故，大二的时候，杨少锋被分到了市场营销专业。

从20世纪90年代中期开始，在中国的大学中开始流行这么一句求职的秘诀“专业课一般过，外语计算机越精越好”，这成为许多大学生的信条。而许多学校和老师也在有意无意中起到推波助澜的作用。其实这是个极大的误区，如果所有的学生都一样是只精通外语和计算机，那专业方面肯定不精，高校还有必要分那么多的专业吗？经济发展的一个必然规律就是社会分工越来越细，从而要求高校必须培养出不同专业的人才。如今高校毕业生就业困难的一个重要原因就是因为大部分学生都是一个标准件，有不少公司人事主管发牢骚说：“现在的大学生远看不一样，近看一个样，几百份材料翻一下，区别只在于成绩这个高一点那个低一点，连评语都差不多，怎么选很为难。”正是由于无法从专业和特长上看出学生的区别，可以量化比较的外语、计算机等科目才成为用人单位不得已的选择标准。这种片面强调外语和计算机作用的理念给社会带来的负面影响是巨大的，使得高校在教育上陷入了一个可怕的误区——人才的重复建设。如果杨少锋也受这种观念的驱使，将大量的时间花费在外语或者计算机上，今天他最多也只是外企中一个普通的高薪白领，好在杨少锋在一阵短暂的迷茫后便找到了正确的方向。当贸易系市场营销专业课的同学把大量的时间都花费在外语或者计算机学习上的时候，杨少锋却定下了要在专业课上取得突破的目标——扬长避短做专才。只要我将专业知识学好，只要我是真正的营销人才，我就不怕找不到自己的位置！

专业课在满怀期待中开始了。作为经济类的学生，杨少锋早就开始看一些经济类的书，甚至包括mba案例等，他想，学校里的教经济类课程的老师应该对经济比较有研究，上的课也会比较精彩。

福州大学虽然是一所二类重点学校，但整体的氛围还是比较开放的。特别是管理学院，许多老师已经意识到传统教育的不足之处，在教学理念和方式上开始进行一些改进，因此也有些课程和老师是杨少锋非常喜欢的。像他这样不安分的学生，要他认真上课，不但要课程本身是他喜欢的，还要上课的老师他也喜欢。在所有的课程中，杨少锋最喜欢上的课是陈章旺老师讲授的《广告与策划》。这门课杨少锋是每节必到，而且都坐在第一排。因为陈章旺老师自己在社会上兼职做策划人，所以经常把一些他自己参与的、发生在本地的案例拿到课堂上让大家讨论。这些案例的地域性很强，感觉就在同学身边发生的，听起来特别亲切，陈章旺作为这些案例的策划者，讲课时生动，旁征博引，大家听得兴趣盎然。在陈老师的课堂上，讨论是必不可少的一个环节，要么是讨论案例执行的结果，要么是讨论接到一个case后应该进行哪些方面的策划等。在讨论上，杨少锋总是积极发言，他也在外面兼职，也有一些实际经验，所以他的反应特别快，深受陈老师的喜爱。后来，杨少锋成为这门课的主角之一，碰