了。没想到小黄又点了一次火。送资料吧，又拍人家后背，又叫人家摘头巾的。

结果，身兼二职（儿子和丈夫）的满莫石劝谁，谁都对他横眉冷对，成了夹在风箱里的耗子——两边受气。

给“夹得”满脸倦容的满莫石站在门外。他这么，那么地连说，带比划。我明白了，叫我去平息战火，唉，真犯愁。可学生求你啦。

进屋，三个女人，变成了俩。小黄早吓跑了。两张绷绷着的脸一块向我挤着笑。但儿媳妇还不忘给我泡咖啡。跟她去盥洗室，瞥见婆婆的帔纱还泡在浴池里。呀！是够严重的！巴基斯坦有俗话，要看婆媳关系好不好，就看婆婆的帔纱洗了没有洗。

满茉莉告诉过我，婆婆的帔纱9米。哈，三丈啊！她每天都要给婆婆涮一遍。那是大夏天。

那天，满莫石把我塞进屋，自己就桃之夭夭了。我也不知说什么好。反正开始，向人家道歉呗，我们不懂巴基斯坦的风俗习惯。儿媳妇给婆婆一通嘟噜（说巴基斯坦国的乌尔都语）。真没白教满茉莉，她竟能听懂我的汉语了。婆婆听完，起身，冲过来拥抱我，还表示也拥抱小黄，又端出那盆茉莉花。

哈，有门儿。见到那花，我来了词。真的，想起我的老妈妈，我有说不完的话。妈妈故去后，我很长时间，下班仍买香蕉（妈妈爱吃香蕉），可到了家，才想起妈妈已经不在了。心里真的是那么空落落的。我出门时，再也没有人在我背后嘱咐着我喊：

“看车——想着喝水——别总弄你那纸片子——”。

世界上，只有生命是无价的，只有亲情是无价的……

那天,我没再坐多久就出来了，因为后来婆媳俩都高兴了，还要一块给我忙呼吃的。他们拮据，而且是手抓酸奶拌土豆泥！我逃跑了。

巴基斯坦博士生满莫石(3)

上课，走廊里满莫石追上我，喜眉笑眼的地小声问我：

“她们没事了。‘三个女人一台戏’又都是欢快的戏啦！老师那天用了什么《古兰经》？那么神奇!”

满莫石的两个大拇指，先是你推我，我推你地折腾了一阵，然后紧紧地贴在了一起（他不愿叫别人知道他女人的事）。要上课，我学着他们学生腔调说了句客气话，又打了句哈哈：

“哪里，哪里。我是外来的和尚好念经。”

坏啦！后来我才知道为这“和尚”，满莫石一节课都没上好。一下课，他扑到讲桌前，担心的问：

“老师，家里不幸福吗？”

我有些摸不着头脑：

“怎么问这个？”

“老师做和尚？不要家了？去念经？”

我哈哈笑了。你说，汉语真的奇妙。一句俗语包含多少文化内涵？哲学、佛学、心理学……我又讲起了我钟情的汉语言学。

满莫石说：“老师，我不想学经济了，我选汉学吧。汉语言文化太丰富了。”

我非常自豪。和满博士在一起，有说不完的课题，但总要分别啊。

满莫石一家要走了。临走，学生问了我一个我完全意想不到的问题，那是因为课上学过一个“什么什么照镜子——里外不够人”的歇后语。（哦，为了尊敬满莫石，我不说那个名称。不过人家满莫石倒不在乎。他说那是语言文化。）

“老师，我怎么才能永远不当‘里外不够人’的……哦，就说‘什么什么人’呢？这可是学问呀。”

我和满莫石都笑了。你说，人家清官都管不了家务事，叫我这当老师的管！我开玩笑：

“干嘛不当？人家多么真实。人家敢于大胆地追求爱情。谁要能背上个俊俏的

媳妇，那多帅！当然要真媳妇。我们的满博士背上茉莉花一样的满茉莉，多惬

意！多风流！”

满莫石听懂了，哈哈大笑，笑得捂着肚子。

“老师，我说的是不当‘照镜子’的‘什么什么人’。我明白中国的这个歇后语。”

那天，这段充满文化色彩又避开忌讳的话，着实叫满莫石风光了一阵。班上的学友们喊起来：

“向满大爷学习！向满大爷致敬！满大爷永垂不朽！”（报刊新闻上的句子。）

没办法，班上都喊满莫石为“满大爷”。真的，满莫石真像课文里的满大爷一样热心，他几乎帮助过每个同学。还有学生说：

“老师，我已经决定延长一年了，我一定学会说‘满大爷’那样的汉语。牛！”

汉语丰富、神妙。我真高兴，说这，说那，可满莫石仍不忘他的问题。没办法，想来，想去。我说，讲一次特殊的语法吧：

“满莫石，你在夹板中。对媳妇，你都要使用赞美色彩的形容词，而且说明那是婆婆说的；对你老妈，都要使用关切的动词，而且强调是你媳妇说的。‘和睦’是你的言语目的、言语效果。”

我不知道我瞎说的对不对。他一家子艰艰难难的，我只是真心地希望他全家和睦、幸福。满莫石说：

“中国‘和为贵’的哲学思想真神妙！”

满莫石一家回美国了。后来，来信了。他告诉我，他又多了一个职称，生了一个可爱的小女儿。现在他三个职称都是称职的。一家4口人都在高高兴兴地忙。他还托人给我和王大夫，每人捎来一块很大的巴基斯坦提花桌布。那花的图案是巴基斯坦的国花——茉莉花。

十几年过去了，现在我写这篇文章，仍清清楚楚记得，他带着妻子向我告别时的情景。满茉莉掉着眼泪说：

“不知能不能再见到老师？”

她又拥抱了我三次，完了又加了三次，说那是她婆婆叫她带给我的。

学生要走了，我心里一揪一揪的。一和学生分别，我就说不出话来。我不记得我说什么，只清楚地记得满莫石的长睫毛又眨呀，眨呀……他又全身扑地去拜谒真主，然后拿出一张纸，用阿拉伯文在那上面使劲地写呀，写。然后捧给我说：

巴基斯坦博士生满莫石(4)

“我求的护身符，保佑老师一生平安！保佑老师一家平安！”

现在这张小纸已经褪色发黄了。到如今，我一轮儿一轮儿增大面积地搬过几次家了。许多书和书信都无可奈何地割爱了，但这小纸仍在（我拿给了我的责编看）。我看不懂那上面曲溜拐弯的文字。但我知道那里写满了一个巴基斯坦学生的真诚。

厌厌川下胜美(1)

我素来不大喜欢日本人，由于日本侵华战争给我留下的阴影太浓重了。抗日战争时，我的哥哥因为日本人的细菌得了霍乱，又叫日本人烧死了，现在我没有哥哥了。

叫我教日本留学生（那是国门刚开之时，头一次教日本学生）。我是受了国际主义教育的，可是见了日本人，心里还是起波起皱的。有一个学生也像心里有什么草呀，棍儿的，好象总在生气。她叫川下胜美，一个胖墩墩的姑娘。不爱理人，上课也不抬眼睛。紧闭着胖胖的嘴巴，不说话也像卡通电视《蓝精灵》中的厌厌。厌厌总在说：

“我讨厌……”

听课，她不抬眼皮，回答问题也不看我。但从不缺课，笔记一篇不落。可是有一天，她没来。想到教师的职责，我到外宾楼去了。轻轻地敲门。没有人回答，又敲，还是没有人。我看灯亮着，于是又敲了三下。这回，门开了，只开了一个缝。接着，挤出一个蓬乱的头，一张睡意臆胧的脸，那神情没开口，我似乎已经听到：“我讨厌……”果然她很不高兴地说：

“今天，您没和我约定要来。”

我也不高兴了，问她：

“怎么没去上课？”

她忙向我道了歉，告诉我，她病了。声音有了歉意，却并不请我进屋。堂堂的中国老师叫学生拒之门外！哼，我走了。中国老师可不是一见了洋人，就变成浑身没有四两沉的人。

第二天上课，她来了，垂着眼皮只看她的笔记本。可这天下课休息，她似乎有很多问题，说这问那。她的同窗们也帮嘴帮舌，话题也是东南西北。但是，从他们的谈话中，我还是弄明白了：原来日本教师不管考勤。出勤是学生自己的私事，考勤算学分，由班长统计。教师也不必屈尊家访以示关怀。登门，没有事先约定的不速之客，当然不受欢迎啦。我圆睁了眼睛“噢”了一声，不由地瞥了胜美一眼，正好和她那双正在偷眼观察我的目光相遇。我立即看到，她那黑跟晴里跳出一个调皮的火花。我们俩都笑了，都有些难为情。我想好啊，难怪人们都说日本学生内向，原来还耍了个小心眼。那天，不知为什么，我心中的栅栏叫她拆除了一半。

可没几天，上课，我学生脸上的每一个零件都在呐喊：“我讨厌……”瞥眼看，哈！我差点笑出声来。真不知这是日本的什么新潮发型。头前该长头发的地方，剪没了。后面该剪齐的地方，却七长八短地向后翘翘着，像半朵垂下的喇叭花。我不由问：

“哈，川下在哪儿做的这么时髦的头？”

川下的嘴鼓得跟肉包子一样，眼皮仍不抬地说：

“太大的没办法。”

川下的女伙伴们跟着唧唧咂咂，男生们也跟着帮嘴帮腔。老半天我总算明白了（他们是零起点班的学生，生活交际用语都没过关）。

原来，周末川下去了美发厅。理发时，川下想说前头的头发不要剪短。她指着前额说：

“这个不要……”

想说“剪”，但不会。于是她用手指比作了剪刀。理发员干脆麻利“嚓”一剪子，她就变成这副尊容了。川下一看镜子里的川下，怒火中烧，立即忙说：

“不要！不要！”

川下想说，不要这样剪。师傅也生气了：

“你不剪头发，干嘛来这儿？”

川下告诉我，理发员真的态度不好。不停地说，大概是唠叨。可不是呗，你说“不要”，那人家就给你剪了呗。剪了，你又不干。川下一劲儿说：

“不要！不要！（这样）”

我想，准是师傅以为川下不让剪了，当然就不敢再剪了（汉语的多义词真是跨语言交际的沟坎儿）。师傅也只好这么洗，那么吹，这么梳，那么卷。这些词，全是伙伴们帮川下表演出来的。川下没有动。胖墩墩的川下，本来坐在那儿就像是一个面堆儿。现在又剪了这么个发式，那样子就像一个面堆儿上又扣了个小簸箕。大家都忍不住地笑。川下可不笑，也没有表情。最后，她翻了会儿词典说：

厌厌川下胜美(2)

“中国的服务员和日本的服务员，太大的不一样。中国和日本不一样。我抗议。”

川下真生气了。我能猜得出那些服务员老爷、小姐们的风采。我说：

“作为中国人，我替理发师傅向你道歉；作为老师，我要批评你：你实在应该努力学好汉语。”

气包子好像瘪了点儿气。唉，那天，我也给自己找了麻烦。我是老师，没办法。从那天起，我每次上课都是早来点或是晚走点儿。有时下午有空儿，我就多给她补点功课。有时也把她带回家。

结业了。川下来休息室找我，给了我一个信封。说是付我的课时费。还有一张时间表，那上面半小时，20分钟、2小时零10分、月日都记得清清楚楚。日本人真是……我笑了，谢绝了她。说实在的，我真的是没有时间。怕把自己拴上，所以也没定准给她补课。我告诉她把汉语学好比什么都强。川下站在我眼前，鼓着嘴巴使劲地捏那个信封，像要捏出点什么似。大概想说什么又不知怎么说吧。瞅了我一会儿，给我鞠了一个躬，脚涂着地“突突”地走了。咦？是生气了吧？

第二天，川下的带队忽然和我聊天。谈日本的神社，中国的菜。没话找话。临走好像顺便问我：

“满意川下胜美吗？”

我说何止满意，我非常喜欢她。一提这个不苟言欢的弟子，我可真有的可说。我找出她最近一连几次的考核，都是优。川下真是一丝不苟。我滔滔不绝地夸奖自己的弟子。当然也为自己教学而得意。带队好像总跑题。说学生喜欢我。说我呼学生的名字，什么叶子、百和子呀，很亲切，但叫川下胜美，却叫姓：“川下”为什么？

哈！诱敌深入来了！其实，我只是哪两字方便，就叫哪个。日本人的姓氏也真够麻烦的。原来只称呼姓表示郑重、严肃，比呼全称还厉害。难怪川下胜美总是严肃。其实，带队还有不好启齿的原因。那是后来韩国学生偷偷告诉我的。

他说听老辈人说，日本人好战。古时几乎所有男人都被征去打仗，没空娶妻生子，所以人丁稀少。当时一个国主决定，让所有男人不论何时何地，都可以随便跟女人生孩子，以此希望人丁旺盛。休战时，日本女人都习惯了“不管何时何地”的那种方式。于是就背着枕头、被单出门，後来就成了和服后面的背着的那一块。

很多女人被“不管何时何地”后，男方来不及告明姓氏，