儿子拉去学小提琴，那种执着，令人钦佩。在与她的交谈中，我才知道，她小的时候，隔壁邻居家的小女孩是她同学，她的父母曾留过洋，特此请了家庭教师教她拉小提琴。在一次全校大会上，同学小提琴的表演引起全校轰动。那时侯她羡慕至极，这种羡慕深入了骨髓里，于是，儿子降生后，她的一大心愿就转移到儿子身上了。

其三，夫妻感情不和，有一方，往往是母亲，把情感都寄托在了孩子身上，用一根支柱支撑着自己，倒塌的可能性自然极大。

这种把希望寄托在孩子身上的现象屡见不鲜。当一个人把希望转移到别人身上时，典型的结果就是放弃了自己的成长。

有个故事很精彩。

儿子两岁时，父亲买了一只小乌龟送给他。乌龟一直养在阳台上，儿子很爱这只乌龟，每天都惦记着乌龟的饱暖。

儿子一天天长大，乌龟也一天天在长大。

儿子从幼儿园进入学校，乌龟却一直呆在阳台上的那个罐子里。

有一天，不幸的事情发生了。乌龟爬出了那个安身的罐子，掉到楼下摔死了。

儿子哭红了眼，他也很伤心。走到阳台上，看到了那只养乌龟的罐子，恍然大悟，乌龟已不是当初的那只小乌龟，可是罐子却还是原来的罐子。

故事的精彩之处在于蕴涵着教育的哲理。

父母好比是孩子的一只罐子，孩子一天天地成长，思想一天天丰富，而父母却仍然固守着原来的标准，那结果只能是孩子受不了罐子的束缚，脱罐而出，至于脱罐而出之后是摔死还是获得新生，就难以定论了。

一个人，一生中要经历各种各样的角色：孩子、学生、朋友、职员、爱人、父母……在这众多的角色中，首先有一条，那就是先做好自己。生活在继续着，生命在延续着，希望就不该放弃。

当年，当医生把女儿双耳全聋的诊断书摆在我面前时，我只是一个普通工厂的技术员，对教育一窍不通，除了对女儿的爱，我一无所剩。

苍天无语，我选择了奋斗、不放弃。

带着女儿求医的那些日子，辗转数千日里，我手里拎着大部分都是书。夜深人静的时候，疲惫了一天的女儿已经熟睡了。为了不影响女儿休息，我在旅馆的走道里看书，常常看到夜里两三点钟，那些同来求医的父母夜里起来上洗手间时，看到这一幕，眼眶都不禁红了。

求医的几年里，我阅读了上千本教育类的书，为我以后走上教育这条道路奠定了基础。

遗憾的是，许多在教育上一筹莫展的父母却不肯通过学习寻找方法，或者一味地求救于人，或者对一切不屑一顾，只会通过打骂来让孩子反省。

人们常说：孩子是父母人生的延续。

延续归延续，孩子也是独立的自我，他们没有义务承载父母的任何期望，尤其是他自己不愿意接受的。

父母把希望寄托在孩子身上后，就放弃了自己的成长。当一些问题出现的时候，他们有时候比孩子更加无助，更加无知，想劝说、鼓励孩子，却不知该如何下手。

有一位母亲曾向我咨询，她说孩子很聪明，很喜欢电脑，这方面颇有天赋，各门功课都还不错，除了数学。孩子简直是患了数学恐惧症，谈到数学就头疼。一天，孩子写了张纸条给妈妈，说他想放弃数学。

这位母亲束手无策，不知该如何鼓励孩子。

我说孩子既然喜欢电脑，他肯定崇拜比尔?盖茨，你就从比尔?盖茨的事例入手呀。

比尔?盖茨有什么事例？这位母亲茫茫然地问我。

我还有什么办法呢？不能要求每个做父母的都上知天文下晓地理，但一些常识性的东西，总该具备吧。否则，又谈何引导孩子呢？

障碍四：好风凭借力，送我上青天(2)

有一句话是这样说的：好风凭借力，送我上青天。到底孩子是父母的好风，还是父母是孩子的好风呢？

障碍五：平衡就是健康(1)

许多陷入困境的父母都会问我一个问题：为什么他们自己小时候既不需要父母激励，也不需要父母批评就可以自觉地学习。而现在的孩子，学习条件非常好，却像得了传染病一样对学习不感兴趣？

这些对学习不感兴趣的孩子普遍的表现是：做事不认真，写作业磨磨蹭蹭，注意力不集中等等。

而问题的背后是这些孩子太娇生惯养了，从小衣来伸手，饭来张口，想要什么有什么，该想的父母都替他们想到了，而这一切恰好是他们父母幼年所不具备的条件。那些奋斗出来的年轻父母从小就得学会自己照顾自己，就得学会关心父母，惹了祸得自己担着，因为父母没时间没精力管他们。

所谓心灵手巧，一个从小不动手的懒惰孩子，何来心灵手巧？

孩子的责任感也好，独立自主也好，这些在学习中起决定作用的因素，其实都与父母的早期教育息息相关。

可惜大多数父母都处理不好。在我们的家庭教育中，翘翘板失衡了。

在翘翘板的一头，生活上过分的呵护，真的是含在嘴里怕化了，拿在手里怕掉了。从食物的营养搭配到玩具的选择，其细心之处，不一而足。物质上的满足更加淡化了孩子的自制力，膨胀了孩子的欲望，翘翘板在这一头上高高翘着。

翘翘板的另一头，从孩子上学起表现尤为强烈，对孩子学习的苛刻与高要求与生活的这一端形成了鲜明对比，孩子在批评责骂下，一天天丧失对学习的兴趣，对自我的肯定。这一头严重下坠。

于是翘翘板就不平衡了。

找我咨询的父母，百分之九十都反映他们的孩子在家里一点家务活都不干。十六七岁的孩子不洗自己的衣服是正常的事；父母不在家，宁肯吃零食也不做饭的孩子大有人在，他们视父母为家庭为自己的付出是理所当然的事。

至于小学阶段的孩子，每天整理书包，削铅笔，换本子，诸如此类的事情大都是父母做的。问起原由，父母无奈地说：不替他收拾，明天交不上作业怎么办？

这就是中国父母心太软的一大弊病，不忍心让孩子去承担事情的结果，包办、代替，终于有一天，小事成了大事，再后悔已经晚了。

每个人一生中都会犯一些错误，通过犯错误成长起来。所谓吃一堑长一智。可是过分尽职的父母却把孩子犯错误的机会给剥夺了。

更有甚者，当孩子因为自己的原因而导致不良的后果时，帮他填洞的往往是他的父母。一个典型的例子，孩子在学校惹了祸，打伤了别的小朋友，他的父母肯定是将自己的孩子臭骂一顿，而后自己气咻咻地跑到医院向负伤孩子的父母又是赔礼，又是道歉。而那个惹祸的孩子说不定正坐在家里吃着零食看着电视，仿佛在这场事端中，惹祸的是他的父母。

还有一类普遍的现象，孩子抵制不住诱惑，贪玩，懒惰，学习成绩越来越差。最后连普通高中也考不上，为了面子，却要求父母拿出几万元帮他买一张进重点中学的入校券，那两位恨铁不成钢的父母往往是唠叨之后，最后真的就拿出了血汗钱。

可悲可叹啊！

培养一个人的责任感，不外乎两种选择：一种是给他权利，另一种是承担责任。比如一个八岁的孩子，他的权利是他有权选择学不学钢琴，有权决定写完作业后看电视还是看书，有权决定穿什么衣服，有权决定要不要转学，而他的责任是他必须学会照顾自己，比如可以洗洗袜子之类的东西，他应该对家庭尽自己的一份力，比如洗洗碗、倒倒垃圾之类，他还有责任完成作业收拾书包，如果恰好忘了带作业本而第二天被老师批评，那是活该。

凡是向我咨询的父母，我要求他们回家后第一件事就是召开一个家庭会议：明确地告诉孩子，从今天起，你就属于你自己了，你的时间属于你，你的空间属于你，同时你乱糟糟的房间，你的臭袜子，你早晨的贪睡都属于你了。妈妈再也不会早晨为喊你起床而整天心情恶劣。

障碍五：平衡就是健康(2)

这才是真正的为孩子好。

具体如何操作，后文有详细阐述。

障碍六：十月怀胎一朝分娩(1)

我曾经咨询过一个孩子。孩子精灵古怪，却有一个令人百思不解的毛病：他总是忘记交作业，不做倒也罢了，做了却不交，老师便很恼火，将其定位于学习态度问题，为此，三番五次地喊孩子的父母到学校里。

咨询时我问孩子为什么不交作业，是不是厌烦老师，故意做的，他很肯定地说：不是，不知为什么，总是会忘记。

孩子需要提醒。我建议孩子找一个同学，并请这位同学帮帮自己度过这个困境，孩子很高兴。当即拨电话找到一个同学，两人约好了，从下学期开始。

除了降低标准，学会等待也很重要。

研究所曾经接受过一个小男孩，孩子由于早产，加上家人过度呵护，反应能力极慢，注意力难以集中，记忆力很差，前天教的东西第二天就忘了。考试从来没有及格过，孩子很自卑，说话不敢看人，声音小得像蚊子叫。

研究所给这个孩子制定了矫正方案。每天，研究人员会带着孩子到新华书店看一刻钟的书，由孩子读，研究人员听。尔后，研究人员会带着孩子站在天桥，通过实境编数学题，还带着孩子参观超市，认识陌生人。一段时间下来，孩子已养成每天读一段书的习惯，他还能自己去超市买东西，说话的时候会看着人，声音也大了许多，甚至，他还会在研究所蹦蹦跳跳，给每一个老师起一个外号。

孩子在逐渐找回自信。

但孩子的父母有点等不急了，因为孩子的成绩仍然在及格线上徘徊，他们愁眉不展的样子压抑着自己也压抑着孩子。

最终，塑造计划终究没有进行下去。

父母总是希望孩子的成绩能在短时间内由“熊市”转为“牛市”，但事实上不少孩子学习差的原因都有实际学习障碍存在，父母不对症下药，一味急于求成，结果只会更快地把孩子推向绝望的边缘。

所谓十月怀胎，一朝分娩。没有过程，哪来结局？

前车之履，后车足鉴。

也许有一天父母也会这样对待孩子。摆正自己的心态，至关重要。

关于这一点，有一组三字经。

宝塔帽 西瓜肚

朋友家有个一岁多的孩子，正在学说话。

在去他家的路上我买了一些小卡通玩具，其中有顶帽子。孩子戴了很兴奋，照着镜子创造出一个词来：宝塔帽。

我们欢呼起来，为孩子的可爱也为孩子的创造。

孩子得到鼓励，一遍又一遍地享受着自己创造的词。我们在一边大笑。

笑声引来了正在做饭的孩子妈妈。听了之后，她说：“这孩子很奇怪，平时教他对别人说谢谢，就是不肯说，却喜欢自己创造一些乱七八糟的词颠来倒去地念叨来念叨去。不知是什么原因？”

我说：“原因很简单，‘宝塔帽’是他小生命自己的感悟，不亚于哥伦布发现新大陆，当然喜欢。而‘谢谢’是你要他讲的，他是在被动地接受，而不是主动地创造，于是就压抑了他说话的感觉。要解决这个问题，很简单，你们平时多讲谢谢，给他一个‘谢谢’的环境，只问播种，不问收获。孩子的眼睛是摄像机，耳朵是录音机，触觉是复印机。只要给他一个环境，他会记住的。终有一天，他会像说‘宝塔帽’一样脱口而出说‘谢谢’。那时候你们再为他欢呼，他会一天到晚‘谢谢’个没完。不相信，现在做个试验给你们看。”

刚好那孩子吃完西瓜，小肚子鼓鼓的，活像揣了一个西瓜在里面。

于是我点着他的小肚子说：“西瓜肚。”他只跟着我嘿嘿地笑却并不说。我说不要逼他讲。只问播种，不问收获，事实上只要播种了，就必然有收获。

结果，第二天早晨，大人见面一逗他“宝塔帽”，他立刻跟着就说“西瓜肚”。

只问播种，不问收获，这是符合孩子的成长规律。孩子天生不喜欢被压迫，若父母太看重收获，在某种程度上便压制了孩子的积极性。

障碍六：十月怀胎一朝分娩(2)

这种情况在孩子长大之后表现得尤为普遍，一个典型的例子是“孩子见人不喊”。

事实上孩子为什么不喊呢？

情况往往是这样的。面对一个陌生的叔叔或阿姨，孩子有一点胆怯是正常的，本来已积蓄了勇气，刚要张口喊，父母便在一边开口了：“快喊叔叔啊，这孩子，就是胆小。”

一刹那，孩子勇气全消。渐渐地，见了人便真的不喊了。事实上这都是做父母一手造就的。

再反过来讲，为什么大多数孩子会说的第一个词不是妈妈就是爸爸呢？那是因为，妈妈或爸爸老是在孩子