。脑神经元网络大约在六、七岁形成，孩童百分之八十以上的心智能力在这时候发展完成，所以孩子如果在幼儿园之前没有适当地游戏，接受故事想象力的启发，就不会有第二次机会了。

著名心理学家容格也这么说：不只是艺术家，每一个有创意的个体，不管是谁，都该将其生命中最伟大之事归诸幻想。幻想的活力源头是『玩耍』。它亦属孩童生命的一部分，因此之故，它与工作严肃的道理相互抵触。但是没有了幻想的玩耍，创造性的工作亦属不可能。所以父母一定要让孩子在幼年时好好游戏，在孩子年纪稍长后，也不要完全剥夺其游戏的权利，才能保住孩子的幻想能力。

第三，尊重孩子的右脑创作成果

这可以从两方面来说。当孩子依照心灵想象，画出与事实不符的图画，像是红色的蛇，或者是长脚的蛇，不要以批评的角度跟他说，没有红色的蛇，或者是，我没见过蛇长脚。这样孩子会遭受打击，以后可能就不想从事创意活动。因为孩子的心灵是非常开放的，尤其对挚爱自己的父母完全没有保留，父母如果随意批评孩子的作品，会让孩子原本满满的兴致像是消了气的皮球，再也不想任想象力无远弗届地奔放。代价是孩子的右脑从此就被封闭起来了。

其实孩子画的东西不符合实际状况，是完全正常的。就像孩子爱听神话故事，神话里不是充满了各式各样的怪兽吗？独角兽、麒麟、美人鱼等等，都是孩子喜爱的神话动物，所以孩子画自己脑海里基因改造过的蛇，和现实生活不一样，也就见怪不怪了。如果毕加索画的不是抽象画，而是写实画，今天我们就少了一个艺术家了。如果孩子画的东西非常写实，你反而要担心，因为这个孩子可能缺乏想象力，东西才会画的中规中矩，你反而得用心去想如何开发他的右脑。

想象为创造力之母(4)

第四，不要任意打断孩子的游戏或活动

当孩子对一项游戏或活动玩得正起劲时，千万不要贸然打断他，一定要他吃饭或洗澡。这么做会让孩子右脑思考及运转受到干扰，同时也影响了孩子原有的高度专注力。

所以最好的方式是，父母如果预订晚上六点开饭，在吃饭十分钟前跟孩子预告一下，十分钟后就要吃饭了喔！你可以开始准备吃饭了。这样小孩子自己就会慢慢收心，把注意力从游戏上逐渐调整为吃饭的心情。多多采用预告方式，让孩子有心理准备，对孩子的右脑活动的干扰可以降到最低。

第五，借用莫扎特或脑波音乐的力量

刺激孩子右脑开发还有另一个方法，就是让孩子聆听莫扎特音乐，或是经由科学家验证过的脑波音乐。脑波可分为四种，β（beta）波是我们清醒时的主要脑波，α（alpha）波是我们放松时的主要脑波，θ（theta）波是我们创造力很旺盛或者是作梦时的脑波，而Δ（delta）波则是我们沉睡时的脑波。

孩子很小时，大部分使用右脑，脑波主要呈现很强的α及θ波。随着孩子逐渐长大，我们要求他要逻辑性地思考及叙述，要求他背诵许多资料，β波因而逐渐成为孩子清醒时的主要脑波。如果能让孩子听一些古典轻音乐或者是脑波音乐，他们就更能够同时呈现三种脑波，达到左右脑平衡的状态，也提高了右脑智商。

像我孩子小的时候，很喜欢一边读书一边听轻音乐，这对他们读书效率有很大的帮助。到现在他们有什么问题需要解决，还是常会放cd音乐来刺激右脑、提高专注力，进而提升自己的工作效率及工作成果的质量。所以父母可以善用音乐的力量，帮助孩子提升右脑智商。

第六，体认空白的艺术

一幅好画，一定会有适当的留白。适度的留白，给予观赏者想象空间，启发了人对这幅画的无限好奇心与联想力。留白是中国传统绘画中一种独特的视觉语言，中国画家经常运用留白来蕴境，给观者留下想象的空间，达到了气韵生动的效果。

有人教养孩子有如工笔画，每一个环节都安排得好好的，该上什么才艺班，该补习哪几个科目，该去哪里玩，父母用心良苦着实令人钦佩。只是不要忘了，教养孩子应如画一幅水墨画，当我们细心地填上美丽的四季景物时，也要适度留白，给予孩子整合思考、自行发挥的空间。

如果孩子没有自己的空间去任想象力发挥，久而久之想象力与创造力会随之枯竭。我在孩子小的时候，虽然让他们三个学钢琴，但是他们仍然拥有许多自己的时间，看自己想看的书，听自己想听的音乐，随手涂鸦，做一些自己想做的事，父母并没有干扰他们课余休闲时间。老三跟我说，童年那段自由自在的日子对她往后的人生有很大的帮助。她小时候做完功课练完钢琴，就沉浸在自己喜欢的小天地里，自己在里面玩好几个钟头，这样的童年生活带给她非常高的专注力以及想象力，让她能够在往后的人生把事情想得更透澈，找出问题解决方案，常常也有一些异于常人的点子，也比较能够为自己规划方向、选择道路。

所以父母为孩子排行程时，千万要给予孩子一点时间与空间，不要剥夺了他们右脑自由活动时间。就像中国传统水墨画，无画处皆成妙境，我们也要懂得为孩子的生命预留让他们可以独立发挥的空间。

第七，善用放松的力量

有过这样的经验吗？被一个问题困恼着，百思不得其解，于是去洗个澡，或睡个觉，当你放开原本的问题时，突然间灵光乍现，脑海中浮现最佳的解决方案。相信许多人有过这样的经验，这也是许多知名科学家或艺术家获致非凡成就不可或缺的途径之一。

像化学元素苯就是一个很好的例子。苯在一八二五年就被发现了，此后几十年间，人们一直不知道它的结构。所有的证据都显示苯分子具有非常对称的特质，可是大家实在难以想象六个碳原子和六个氢原子怎么能够完全对称稳定排列。直到一八六四年的冬天，德国化学家凯库勒坐在壁炉前打瞌睡，看到原子和分子们在梦中跳舞，一条碳原子链像蛇一样咬住自己的尾巴，在他眼前旋转。猛然惊醒后，凯库勒明白了苯分子是一个环状结构，也就是我们有机化学教科书里的那个六角形的圈圈。

想象为创造力之母(5)

所以要提高孩子的右脑智商，一定要教导孩子放松的力量。如果孩子白天遇到什么困难，你可以在他入睡前告诉他，请梦神在梦里给他灵感与启示。也可以随时请孩子闭上眼睛，要他深呼吸几口，逐渐放松，再让他去想他原本的问题或创作的目标。人放松时，左脑意识会降低，右脑直观的智慧比较能够浮出意识的表面，给予事物深刻的洞见与答案。所以利用放松技巧，可以帮助孩子更加灵活使用右脑广大的资源。

启发右脑智商，开发潜意识宝藏

像爱因斯坦、爱迪生、凯库勒等成就卓越之人，右脑智商非常高，也很能善用潜意识的力量。左脑有其极限，因为左脑靠的是现有资料及理性推理。但是人生有太多不可预测的变量，其复杂性往往超过左脑理性所能想象的可能性，因此哲学家尼采说：『直觉』是所有不同种类的智力里，最聪明的一项。心理学家容格也认为：潜意识所僭越的聪明与决定力，往往强过人有意识的洞察力。容格并进一步说明：通常人的理性视为不可能的事物，经由非理性的这条路竟可美梦成真。所有曾影响人类最伟大的改变，都不是经由知性精打细算的结果，而是当时被大家所忽略或斥为邪说荒谬的心灵杰作。

左脑发达的人，在理论逻辑方面让人觉得十分聪颖。但是右脑智商高的人，可以从不可能中创造出新事物、新气象，其聪明才智更加高人一等。所以，好好训练孩子的右脑智商吧！用下面的教养检查表，养成培育孩子右脑智商的习惯，让你的孩子也有机会成为一个创造力丰沛的成功人物！

孩子右脑智商教养检查表

衡量项目yesno

1.讲故事给孩子听，或是选购故事书给孩子看。

2.让孩子从事创造性的游戏。

3.不突然打断孩子的游戏或活动。

4.尊重孩子右脑创作成果，不随意批评。

5.善用音乐的影响力，增进孩子的右脑活动力。

6.给孩子时间与空间去做自己喜欢做的事。

7.善用放松的力量，引导孩子的想象力。

从逆境中看到明日的希望(1)

孩子成功方程式的第三把钥匙：逆境智商

有人买错鞋子就自杀，有人腿没了仍旧跳舞。

为什么同样是人，抗压性差异这么大？

我们没有办法一辈子保护孩子

免于人生暴风雨无常之凌虐，

但是我们可以提升孩子的逆境智商，

让他们即使不幸拿到一副人生坏牌，

还是会尽力去打出最好的结果。

这样的孩子不管到哪里，一定会成功。

逆境智商决成败

成功者的逆境智商必高于常人

有人做过这样的调查，事业有成的大企业家平均失败三次以上，才成功开创出自己的企业帝国。即使少数一次就成功的老板，也经历过多次困境，才达到今日的境地。

之前我们也提过，爱迪生为发明电灯，做了不下百次的实验，还说：我没有失败，我现在已经知道一百种无效的方法。国父孙中山先生革命也是到第十一次才告捷。

可是反观我们周遭的人们，有的失败一次就裹足不前了。有的即使怀有梦想，也不敢放手一搏。为什么？因为害怕失败。

这就是为什么犹太资本家哈默说：一个人要有所成就，能担当大任，首先必须经得起磨难，能接受各种考验，形成坚强的意志和百折不挠的性格。心理学家也证实，一个人的成就与智力高低并未成正比，智力高的人不见得成就大，反倒是意志力的强弱和成就大小有显着关系。换句话说，一个人只要有正常的智商（iq）与情绪智商（eq），如果还能拥有高逆境智商（aq：adversityquotient），比较容易缔造辉煌的成就。

高逆境智商者能够从跌倒的经验里学习到智慧，不断成长，日新月异，成功率自然会随失败次数增大。每失败一次，智慧就提高一个层次。反之，低逆境智商者遇到挫折后就退缩，抗压性低，当然无法累积智慧迎向挑战，迈向成功。

高逆境智商者乐观但不盲目

为什么有人可以一直接受挑战，不害怕失败？细究其心态，可以发现他们有共同特色：

一、认为失败只是暂时的，而不是永久的。

二、认为影响层面有限，不会波及整个人生。

三、不会过于内疚，自哀自怜。

四、不会认定失败是完全负面的一件事，相反的，他

们会思考可以从中获得什么启示及好处。

五、聚焦于危机处理，而不是完全陷于恐慌或沮丧中。

反之，低逆境智商者一遇到小挫折，就惊慌失措，好像天塌下来一样，人生彷佛从此完全走样，于是开始自哀自怜或是怨天尤人，而不好好处理危机。成功与失败，其实就在这一线之隔。

从父母和孩子对挫折的反应，我们可以判断出他们逆境智商的高低。比如说，一个从小被严格要求成绩的孩子，没考上原本预定会被录取的大学，遇到这样的挫折就容易丧志，觉得自己一辈子完了（永久损害、影响一切），内心不断苛责自己（认为是个人因素），消沉不已（只看到负面影响），不去进行下一步规划（没有处理危机）。父母也如丧考妣，感觉非常负面。这样的表现反映了较低的逆境智商。

逆境智商心态比较表

时间性

影响层面

认定起因

事情角度

后续动作

低aq者

永久损害

影响一切

个人因素

只看到负面影响

完全沉浸于

负面情绪中

高aq者

暂时损害

影响有限

外在因素

找出正面

讯息

着手危机

处理

可是父母和小孩如果能够正视这样的结果，明白这只是人生一个小挫折，影响层面不大，不过分苛责自己，试着去相信生命这样安排或许有其正面意义，看看自己可以从这次挫折中学到什么教训，然后着手进行补救计划，或者想办法将这个结果运用到最大效益，这就展现了高逆境智商的风范。

从逆境中看到明日的希望(2)

美国总统艾森豪威尔威尔年轻的时候，有一次和家人玩牌，连续几次都拿到很糟糕的牌，情绪非常不好，态度也开始恶劣起来。她母亲见状说了一段令他刻骨铭心的话：你必须用你手中的